YuraZhum

„Писатель должен прямо говорить читателю правду, как бы горька она ни была. Поэтому к оценке каждого художественного произведения нужно, в первую очередь, подходить с точки зрения правдивости и убедительности.“

„Великих не страшусь, униженных не презираю.“

„Нам нравится думать, будто мы живём при солнечном свете; но половина мира всегда в темноте; и фантазия, как и поэзия, говорит на языке ночи.“

„Когда у нас нет настоящих болезней, наука награждает нас придуманными ею.“

„Мы не привыкли искать высшего нашего удовлетворения в душе и ждать от нее главной помощи, несмотря на то, что именно она — единственная и полновластная госпожа и нашего состояния, и нашего поведения.“

„Даже на самом высоком из земных престолов сидим мы на своем заду.“

„Я нередко встречал людей, которые оказывались неучтивыми именно вследствие того, что были чересчур учтивы, и несносны вследствие того, что были чересчур вежливы.“

„Неукоснительно следовать своим склонностям и быть в их власти — это значит быть рабом самого себя.“

„Я считаю себя средним человеком, за исключением того факта, что считаю себя средним человеком.“

„Только глупцы могут быть непоколебимы в своей уверенности.“

„Страх — это страсть воистину поразительная, и врачи говорят, что нет другой, которая выбивала бы наш рассудок из положенной ему колеи в большей мере, чем эта.“

„Признаваться в незнании — одно из лучших и вернейших доказательств наличия разума.“

„Когда наукой пользуются, как должно, это самое благородное и великое из достижений рода человеческого.“

„Пусть наставник заставляет ученика как бы просеивать через сито все, что он ему преподносит, и пусть ничего не вдалбливает ему в голову, опираясь на свой авторитет и влияние.“

„Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания.“

„Пусть учитель спрашивает с ученика не только слова затверженного урока, но и смысл и самую суть его, и судить о пользе, которую он принёс, не по показаниям памяти своего питомца, а по его жизни. И пусть, объясняя что-либо ученику, он покажет ему это с сотни разных сторон и применит к множеству различных предметов, чтобы проверить, понял ли ученик как следует и в какой мере усвоил это.“

„Ради чего врачи с таким рвением добиваются доверия своего пациента, не скупясь на лживые посулы поправить его здоровье, если не для того, чтобы его воображение пришло на помощь их надувательским предписаниям?“

„Мы должны четко понимать, что когда речь идет об атомах, язык может использоваться только в качестве поэзии.“

„Никогда не выражайся чётче, чем способен мыслить.“