„УЧИТЕЛЬ 4

Самопонимание исходит только из тебя, а не из учителя.

Информация происходит от учителя, но ты не информация, ты то, что никогда не начиналось как информация, потому что ты - бесконечность бессмертной неизвестности.

Знания и уроки приходят от учителя, а самопонимание и понимание жизни приходит от тебя.

Из твоего опыта приходит то, что ты на сегодняшний день понимаешь, а не из опыта учителя.

Твоё понимание жизни и смерти приходит от тебя, а от учителя приходит только эфемерная информация.

Ты живой, спонтанный маршрут и ты карта, когда ты осознаёшь, глубоко, своё воздействие на себя.

Кто не осознаёт своё воздействие на себя, будет тенью карт и маршрутов каких-либо учителей, проводников и наставников, и авторитетов.

Ты компас своего воздействия на самого себя, и никакой учитель не был компасом твоей внутренней реальности и свободы.

В свободе не существует компаса, которым хочет стать учитель для каждого своего ученика.

Твоё гармоничное воздействие на самого себя и есть компас твоего самопознания.

Не учитель должен выбирать за тебя маршрут и карту твоего саморазвития, ты сам должен понимать, что твоё воздействие на самого себя и есть картой, и маршрутом твоего саморазвития.

Самое важно изменение в тебе происходит не от учителя, а через твоё воздействие на самого себя.

Через твоё внутреннее восприятие всегда происходит то, самое главное, саморазвитие, которое недостижимо для мира проводников и учителей.

Самопознание стоит на две головы выше любого учителя, потому что каждый учитель уделяет слишком много внимания миру учеников, поэтому, куда течёт больше внимания учителя, то и есть мир каждого учителя.

Там, где ученики, там только дремота, поэтому, какой дремоте больше всего уделяет внимания учитель, то и является его миром самопознания.

Кого исследуешь, то и есть твоим миром, поэтому учителя, это те, кто исследуют самый низкий уровень дремоты ищущих.

Кто не начинает с себя, является тем миром, в который превращаются те, кто посвящает этому миру больше всего своего внимания.

Кто не начинает с себя, создают тех, кто уделяет огромное внимание тем, кто не начинает с себя.

Уделять огромное внимание тем, кого ты превосходишь в своём самопонимании, это значит упускать то, что превосходит твоё самопонимание.

Кто уделяет огромное внимание тому, что превосходит его собственное самопонимание, тот стоит на высоком уровне развития, который превосходит уровень развития тех, кто уделяет огромное внимание тем, кого он превосходит своим самопониманием.

Всё зависит не от учителя, а от твоего воздействия на самого себя, от твоей реальности одиночества.

Истинное развитие начинается именно с того момента, когда ты осознаешь свою внутреннюю силу внутри себя, вне зависимости ни от кого.

Учитель никогда не был адресом или ссылкой твоей реальности одиночества.

Внутренний мир формирует твою внутреннюю суть реальности, а не учитель извне, а не условия извне, а не внешние обстоятельства.

Одиночество, это возможность услышать свою реальность, которая не зависит от внешних обстоятельств и от авторитетных учителей.

Одиночество, это единственная возможность услышать себя, без помощи учителей.

Одиночество, это единственная возможность понять то, что невозможно понять с помощью учителей.

Всё, что тебе нужно, находится не в мире учителей, а внутри тебя самого.

Открой то, что внутри тебя, а не то, о чём говорят учителя извне.

У тебя уже всё есть внутри тебя, поэтому тебе никакие учителя не нужны, ты просто это открой сам в своём одиночестве, в своей тишине.

Твоё воздействие на самого себя, которое ты оказываешь на себя сам, это самое главное, что может быть в твоём самопознании, в твоём саморазвитии.

Самое важное воздействие на себя самого - это ты, поэтому то, что тебе дают учителя, авторитеты и проводники, это ерунда, это чепуха, по сравнению с тем, что ты получаешь от собственного воздействия на самого себя.

Всё чепуха, что ты получишь среди авторитетов этого мира, по сравнению с тем, что ты получаешь от своего воздействия на самого себя.

Самое основное воздействие, которое существует в этом мире, это то воздействие, которое ты оказываешь на самого себя.

Никакой учитель или проводник не сможет заменить твоё собственное воздействие на самого себя.

Твоё воздействие на самого себя пропитано такими тайнами, которых не встретишь среди учителей и проводников.

Учитель, проводник или авторитет, это отфильтрованная реальность, а истинная реальность не бывает отфильтрована от хаоса, потому что в целостности реальность не отделена от хаоса.

Твоё воздействия на себя, это самое главное, что влияет, в основном, на тебя, всё остальное, это дым вчерашнего дня.

Реальность меняется не от слов и не от знаний учителя, а от твоего воздействия на самого себя.

Ни один учитель не сможет за тебя воздействовать на тебя так, как это можешь сделать ты сам, без всякого учителя.

Слова учителя ни на что не влияют в твоей жизни, потому что твоя жизнь, это воплощение того, как ты воздействуешь на себя самого.

От твоего воздействия на самого себя зависит, какой будет твоя жизнь, поэтому кто мудр, тот это понимает, кто не мудр, тот следует за словами проводников и учителей.

Все в миражах, кто думает, что на него влияют слова учителей, потому что жизнь каждого, это результат воздействия на самого себя, каждого.

Реальность меняется не от пути учителя, а от твоего внутреннего воздействия на самого себя.

Жизнь твоя меняется не за счёт проводников, не за счёт учителей, а за счёт твоего воздействия на самого себя.

Внутренний диалог с собственным одиночеством намного весомей, чем диалог с учителем или проводником.

Твоё одиночество, это пространство для твоего воздействия на самого себя, вне внешних обстоятельств, вне слов учителей.

Кто мудр, тот не ищет внешних источников, потому что, кто мудр, тот находит свой источник в своём воздействии на самого себя.

Кто глуп, тот ищет свой источник в учителях, кто мудр, тот находит свой источник в своём воздействии на самого себя.

В ком нет глаз, тот ищет внешние источники, а в ком раскрылись духовные глаза, в том раскрылся источник в каждом внутреннем воздействии на самого себя.

Неважно, что все ищут во внешних источниках, важно, что ты найдёшь в своём внутреннем источнике собственного самопознания.

Не ищи источник в учителях и проводниках, потому что главный источник твоего самопознания, это твоё воздействие на самого себя.

Вся твоя самая главная сила, все самые главные знания, излучаются из твоего воздействия на самого себя.

Ты сам есть самый главный источник всего того, что происходит с тобой.

Всё, что ты видишь извне, это трансляция источника, который находится в твоём восприятии, в твоём разуме.

Не ищи во внешних источниках силу своего самопознания, потому что эта сила хранится только в твоём воздействии на самого себя.

Не ищи внешних источников, потому что самым универсальным источником являешься ты сам, в своём воздействии на самого себя.

Неважно, что говорят проводники и учителя, потому что твоя жизнь, это то, что говорит твоё воздействие на самого себя.

Неважно, что происходит в мире учителей, потому что твоя жизнь, это только то, как ты воздействуешь на самого себя.

Ты главный источник космической силы, поэтому не следуй за теми, кто ищет источник сил в мире проводников и авторитетов.

Кто видит источник самых универсальных сил в своём воздействии на самого себя, тот освобождён от всех авторитетов, учителей и проводников.

Кто глуп, тот ищет источник своих сил, источник своей жизни в тех, кто хочет быть внешним источником для тех, кто ищет внешний источник сил, внешний источник знаний.

Всё, что может главное произойти с твоей жизнью, находится только внутри тебя самого.

Неважно, как учителя хотят быть услышаны вами, важно, чтоб вы услышали, как вы воздействуете на самого себя.

Неважно, что говорят все, важно, прислушаться к тому, что говорит твоё воздействие на самого себя.

Когда твоё воздействие на самого себя превратилось в гармонию, тогда тебе нет нужды прислушиваться к каким-либо учителям.

Кто обманывает себя, тот ищет учителя как внешний источник своих сил, своего укрепления, своего спасения.

Только глупый человек воздействует на себя так, чтоб искать себя через учителей и проводников.

Кто мудр, тот самородок каждого волшебного и гармоничного воздействия на самого себя.

Кто глупо и неумело воздействует на самого себя, тот оказывается в руках авторитетов, учителей, проводников, оракулов, жрецов, монархов и религий.

Кто зависит от посредников, тот всегда неумело воздействует на самого себя.

Когда твоё воздействие на самого себя ничем не отличается от воли Бога, тогда, чтобы ты не делал, всё будет так, как это видит Бог.

Воздействие Бога на самого себя - это воля Бога, и кто стал этой волей Бога, тот не ищет себя среди авторитетов, проводников, жрецов и учителей.

Не ищи волю Бога во внешних источниках, потому что, то, каким тебя видит Бог, находится в твоём внутреннем источнике.

Источником внутренней силы и внутреннего саморазвития являешься ты сам, в каждом своём гармоничном воздействии на самого себя.

Источников не существует, когда твоё воздействие на самого себя остановлено.

Энергий не существует именно для тебя, если твоё воздействие на самого себя остановлено.

Не ищи учителей, не ищет внешних источников силы, потому что главный источник твоей силы - это ты сам.

Внутренняя сила всегда внутри тебя, поэтому, когда ты воздействуешь на себя, и понимаешь себя, тогда тебе нет резона искать внешний источник знаний, внешний источник силы, внешний источник защиты, внешний источник утешения.

Кто ищет внешний источник силы, кто ищет учителя, тот неграмотно воздействует на себя, а кто неграмотно воздействует на себя, тот всегда находит тот мир, который соответствует собственной внутренней неграмотности.

Учитель, это результат неграмотности тех, кто неверно воздействует на себя, потому что, кто верно и грамотно воздействует на себя, тот следует не за учителями и не за проводниками, а за своим внутренним светом.

Кто светит самому себе, тот не ищет источник внешнего света.

В ком нет света, тот ищет внешний источник света, внешний источник сил, внешний источник знаний.

Учитель, это картина именно того мира, в котором безграмотно все воздействуют сами на себя.

Как воздействуешь сам на себя, то и будет в твоей жизни.

Когда ты воздействуешь на самого себя так, что в твоей жизни появляется учитель или проводник, это значит, что ты неправильно воздействовал на самого себя, потому что, если бы ты правильно воздействовал на самого себя, ты был бы светом самому себе, а не искал бы свет в учителе.

Твоя реальность отражает только твоё гармоничное воздействие на самого себя.

Воздействие на самого себя отражает твои мысли, твои реакции, твою мимику, твои эмоции, твоих чувства, твои жестикуляции, твой язык тела, твои импульсы, твои черты, твои ресурсы, твоё поведение внутренних энергий, твой внутренний свет, твою внутреннюю жизнь.

Твоё воздействие на самого себя отображает не только твои отношения к жизни, но также и твои отношения к смерти и к хаосу.

Какое твоё воздействие на себя, такая у тебя мимика, такие у тебя мысли, такие у тебя чувства, такие у тебя реакции, ритмы, импульсы и биополя.

Учитель, это зеркало твоего неверного воздействия на самого себя, потому что, когда ты верно воздействуешь на самого себя, тебе учитель не нужен.

Учителей и проводников не существует там, где гармонично воздействуют на самих себя, поэтому учитель, это признак только того мира, в котором все ищут свой источник там, где его нет.

Источник только в тебе, и кто это ясно уловил, тот не следует за учителем или проводником, потому что он наверняка знает, что вся его жизнь в руках его собственного воздействия на самого себя.

Учитель, это зеркало, которое отображает царство кривых зеркал, потому что источник истины возможно найти только в собственном воздействии на самого себя, вне искажений, вне отражений.

Источник истины находится внутри тебя, а не в учителях.

Быть учителем, это значит быть внешним источником силы для тех, у кого искрится хроническое недомогание сил.

Учитель, это зеркало тех, кто сформировал учителей из-за своего неграмотного воздействия на самого себя.

Ты можешь хоть тысячу раз услышать учителя, но истинную природу ты можешь услышать только тогда, когда ты способен услышать её в одиночестве.

В реальности одиночества ты можешь услышать правду о себе, а от учителя ты услышишь только то, насколько ты неверно воздействуешь на себя, раз ты опираешься не на свой внутренний свет, а на свет учителя.

Учитель, это костыли твоего неверного воздействия на самого себя, потому что, когда ты верно воздействуешь на себя, тебе костыли и внешние источники сил не понадобятся.

Кто верно воздействует на самого себя, тому такие костыли, как учитель, уже не нужны.

Учитель, это костыли хромых и больных, но для здоровых костыли - это ненужное бремя.

Если здоровый человек начнёт ходить на костылях, он ослабнет, и его мышцы ног и корсет позвоночника деградируют.

Только в одиночестве ты можешь услышать правду о себе.

Твоя жизнь зависит не от учителей, а от того, как ты воспринимаешь жизнь.

Всё зависит от твоего восприятия, от твоего воздействия на себя и от того, как ты слышишь, видишь и понимаешь себя в пустоте и неопределённости.

Самое главное в твоей жизни, это воздействовать на себя таким образом, чтоб стать душевным во всех своих аспектах, во всех своих выражениях, во всех своих воздействиях на душу вселенной, на душу планеты, на душу галактики, на душу природы, на душу человека, на душу воды, на душу пространства.

Самое важное воздействие на самого себя, это твоя душа, твоё сияние сердца, сияние твоей искренности, сияние твоей души.

Учитель, как внешний источник, не является основой твоих изменений, потому что основой внутреннего изменения является твоё воздействие на самого себя.

Воздействие на самого себя, это основа основ всех внешних изменений, и кто не знает эту базовую мудрость, тот обречён быть рабом иллюзорных учителей, которые подводят всех к системе внешнего источника.

Не учитель помогает тебе понять, кем ты есть, а твоё воздействие на самого себя помогает тебе понять, кто ты, и что ты, и из чего ты соткан, и чем пропитан.

Только одиночество помогает тебе понять, кем ты есть в каждом своём воздействии на самого себя.

Никакой учитель не сможет заменить тебе твоё одиночество, которое помогает понять основы того, кем ты есть в каждом своём воздействии на самого себя.

Каждое твоё воздействие на самого себя происходит только и только в реальности твоего одиночества.

Никто не поймёт пустоту за счёт учителя или за счёт проводника, пустоту можно понять только за счёт одиночества.

Ничего не ждите от учителей, потому что в состоянии любого ожидания вас ждут только иллюзии.

Кто ждёт что-либо от внешних перемен, тот находится в иллюзиях, потому что реальность начинается с одиночества, начинается с внутренних источников самопознания.

Не ждите внешних перемен, начинайте воздействовать на себя, не отклоняясь от естественности, от равновесия, от гармонии.

Неважно, насколько ты отклонился от пути учителя или проводника, важно, не отклоняться от своей естественности, от своей гармонии, от своего внутреннего равновесия, от своей интуиции.

Важно, кто ты в своём сознании, а не кто ты рядом с учителем.

Меняйся изнутри за счёт воздействия на самого себя, и не жди ничего от учителей, не жди ничего от внешних изменений и условий.

Реальность, это твой мир самопознания, саморазвития, а не окружающие знания учителя или проводника.

Реальность твоего сознания внутри тебя, а не внутри знаний и обучений учителей.

Не окружающая среда расскажет тебе кто ты, а твоё воздействие на самого себя.

Внешнее обучение расскажет тебе только о том, насколько ты слеп, потому что, когда ты зряч, тебе не нужны никакие знания и обучения.

Когда ты духовно зряч, тебе знания не нужны, поэтому все знания учителей и проводников, это пособие, это методичка для слепых, невнимательных, глупых и спящих.

Не окружающая среда диктует как тебе понимать себя, не учитель тебе диктует как тебе понимать себя, а твоё воздействие на самого себя диктует тебе как тебе понимать себя.

Ты реальность, которая соткана из воздействия на самого себя, которая соответствует гармонии.

Твой внутренний мир соткан только из твоего воздействия на самого себя, а не из воздействия проводников, авторитетов и учителей.

Ты самое главное влияние на своё саморазвитие, и никакое внешнее воздействие не может так сильно повлиять на тебя, как ты сам на себя.

Твоя реальность, это твой внутренний свет, а не свет учителей.

Учитель или проводник может показать тысячи разных путей, но твой основной и самый важный путь, это твоё внутреннее воздействие на самого себя.

Когда ты болен раком, тебя может вылечить только твоё воздействие на самого себя, потому что причина рака является также твоё неверное воздействие на самого себя.

Кто болен, тот должен чётко знать, что причины болезней и причины выздоровления находятся в основном в их внутреннем воздействии на самого себя.

Без твоего воздействия на самого себя ты не вылечишься ни от одной болезни.

Кто болен, тот болен от неверного воздействия на самого себя, поэтому, кто болен, тот должен понять, что он может вылечиться только за счёт своего гармоничного воздействия на самого себя.

Твоё воздействие на самого себя может стать и причиной страшной болезни, и причиной мгновенного исцеления, всё дело в тебе.

Кто не болеет, тот понимает, как важно понимать себя, понимать пустоту, понимать свою природу в своём воздействии на самого себя.

Проводник или учитель может подсказать путь, но самый важный путь подскажет тебе твоё воздействие на самого себя.

Учитель может указать тебе на путь, но твой путь соткан из твоего воздействия на самого себя.

Проводник может указать тебе на сотню вариантов путей, но у тебя есть только один путь, это твоё воздействие на самого себя.

Твоя задача идти по пути своего воздействия на самого себя, а не по тому пути, который соткан из воздействия учителей и проводников.

Авторитет, наставник или учитель может подсказать тебе путь, но ты будешь идти только по тому пути, который соткан только из твоего воздействия на самого себя.

Неважно, по какому пути хотят учителя, чтоб ты прошёл, потому что ты пройдёшь только и только тот путь, который соткан из твоего воздействия на самого себя.

Неважно, какой путь хотят учителя увидеть в твоей судьбе, потому что твоя судьба соткана из твоего воздействия на самого себя.

Учитель не является задачей твоего самопознания, потому что твоё самопознание соткано только из твоего воздействия на самого себя.

Твоё воздействие на самого себя, это главный ключ твоего развития, потому что ключ учителей невозможно подобрать к кодам твоего индивидуального саморазвития.

Только глупые учителя хотят, чтоб для вас главным было не то, как вы услышите своё воздействие на себя, а то, как вы услышите учителя, как всепризнанный источник извне.

Всё, что вам могут подсказать учителя и проводники, и бравые советчики, это ерунда, по сравнению с тем, что вам может подсказать ваше собственное воздействие на самого себя.

Твоя главная задача, идти не по вышколенному и шаблонному маршруту учителей, а по маршруту непредсказуемого воздействия на самого себя.

Непредсказуемое воздействие на самого себя, которое не отличается от гармонии, приведёт вас туда, где не существует ни один маршрут, ни один путь учителей, проводников и просветлённых.

Твоё воздействие на самого себя, в твоей жизни, сильнее любого внешнего влияния учителя, авторитета или проводника.

Все слушаются своих учителей, но со всеми происходит только то, что рождается из их внутреннего воздействия на самого себя.

Все превращаются в результат своего воздействия на самих себя, вне зависимости от того, что им говорили их учителя, их проводники и авторитеты.

Каждый сам решает, как ему воздействовать на себя, поэтому каждый получает то, что он решил.

Каждый честно проживает своё решение, потому что каждый честно превращается в результат своего решения.

Всё, абсолютно всё, что с тобой происходит, это результат твоего воздействия на самого себя.

Ты никогда не был результатом убеждений авторитетов, проводников, предсказателей, астрологов и учителей.

Как бескрайняя Тайга, как бескрайние Карпаты, не были результатом садовников, именно также и твоё гармоничное воздействие на самого себя не является результатом учителей и проводников.

Всё, что происходит с тобой, никогда не было результатом убеждений учителей и проводников.

Ты бескрайний лес неизвестности, а не та узкая тропинка, по которой вас ведут проводники, чтоб вы не заблудились в этом лесу.

Проводники не хотят, чтоб вы заблудились в бескрайнем лесу, которым вы сами являетесь, поэтому проводники сами сужают вас до той узкой тропинки, которую они отмеряли по себе.

Ты никогда не был результатом тропинок, которые сотканы из убеждений проводников, авторитетов и учителей.

Всё, что происходит с тобой, это результат твоей веры, твоей воли, твоего мировоззрения, твоего восприятия, твоего самопонимания, твоего уровня развития разума.

Ты никогда не был узкой тропинкой проводников в бескрайнем лесу неизвестности, ты всегда был бескрайним лесом неизвестности, в котором зарастают все тропинки.

Лес всегда хочет поглотить тропинки, а проводники хотят протаптывать тропинки, чтоб не заблудиться в страшном бескрайнем лесу неизвестности.

Ты лес, а проводники, это тропинки, поэтому за счёт проводника ты никогда не увидишь целостную картину бескрайней реальности леса неисчерпаемой неизвестности.

Ты дикий лес, а проводник, это тот, кто боится заблудиться в этом лесу, поэтому он ставит метки и протаптывает тропинки, потому что боится заблудиться в бескрайней неизвестности в этом лесном безбрежном океане твоего воздействия на самого себя.

Ты пожинаешь только результаты своего верования, своего убеждения, потому что всё, что происходит с твоей жизнью, зависит от твоего воздействия на самого себя.


Самое важное для вас, должно быть не отношение учителя к вам, а ваше отношение к себе и к смерти.

Самое важное в вашей жизни, это ваше отношение к себе, к Богу, к жизни, к смерти и к своему воздействию на самого себя.

Как ты воздействуешь на себя перед лицом хаоса, именно такой и будет твоя жизнь.

Самое важное в вашей жизни, это не то, как учитель защищает вас от хаоса, самое важное, как вы воздействуете на себя перед лицом хаоса в одиночестве.

Если ваше отношение к себе важнее, чем отношение к учителю или к проводнику, это говорит о том, что для вас лес бескрайней неизвестности важнее предсказуемых тропинок в этом лесу.

Учитель, авторитет или проводник, это размер тропинок, а вы, это размер бескрайнего леса неизвестности, в котором все тропинки проводников когда-то зарастут, потому что так хочет естественность дикого леса.

Все тропинки проводников в вашем неизведанном лесу, это временное явление, потому что естественность леса поглотит когда-то все тропинки знаний проводников.

В лесу самое важное, как лес относится к самому себе, а не как к лесу относятся проводники и лесники.

В океане важно, как океан относится к себе, а не как капитан корабля относится к океану.

Как капитан корабля относится к морю по мерилам своих карт, не имеет никакого отношения, как относится к себе сам океан.

Капитан корабля, это проводник, но океан, которым вы являетесь, никогда не мыслил, как капитан корабля.

Капитану нужен корабль, чтоб не утонуть в бескрайнем океане, а океану не нужен корабль капитана, потому что он не боится утонуть в самом себе.

Ты, это океан, а проводники и учителя, и авторитеты путей, это капитаны корабля, которые боятся заблудиться в океане, поэтому по картам ищут себя в своём узком пути самопонимания.

Капитану корабля всегда нужен корабль, компас, маршрут и штурвал, но океану всего этого не нужно.

То, кем ты есть, это бескрайний океан сознания, а то, кем есть проводники и учителя, это капитаны, которые мыслят именно так, как не мыслит океан.

Океан не мыслит, как капитан корабля, бескрайняя Тайга не мыслит, как проводник, как егерь или как лесник, точно так же то, кем ты есть в бескрайнем сознании не мыслит, как учитель, авторитет или проводник.

Бескрайний лес не мыслит, как мыслит садовник, поэтому, когда ты осознаешь, кем ты есть в бескрайнем океане сознания, ты поймёшь, что ты не мыслишь, как проводник или учитель.

Все, кто хотят выловить для себя что-то выгодное в океане вашего самопознания мыслят, как рыбаки, но океан не мыслит, как рыбаки.

Все, кто гонятся за выгодой мыслят, как рыбаки, но океан не мыслит, как рыбаки в таком ограниченном и узком самопонимании, самовыживании.

То, кем ты есть и есть бескрайний океан, а любой учитель или проводник в океане твоего самопознания, это капитаны корабля, но сам океан никогда не мыслил и никогда не рассматривал океан мозгами капитана, мировоззрением капитана корабля.

Океану не нужны корабли, знания и опыт капитана, не нужны карты, компасы, маршруты и спасательные круги, они нужны только капитану и его команде, и точно так же, кто является океаном сознания, тому не нужны все те инструменты, методики, маршруты, компас, штурвал управления и спасательная подушка безопасности, которая есть у учителей.

Самое главное для капитана, это обеспечить безопасность и благополучие людей на борту, но кто стал океаном сознания, мыслит не как капитан на корабле, а как океан сознания.

Капитан несёт окончательную ответственность за безопасный переход из точки А в точку Б, включая навигацию, решение непредвиденных ситуаций и соблюдение порядка на судне, но океан не мыслит в таких категориях спасения, в таких категориях маршрутов, в таких категориях навигации ума капитана.

Капитану корабля нужна стрессоустойчивость и высокая компетентность, и способность принимать быстрые и правильные решения в океане, но океан про это не думает, поэтому, если бы все стали океаном сознания, никто не думал так, как думает капитан корабля, как думает учитель, авторитет или проводник.

Для капитана корабль, это вся его капитанская жизнь, а для океана корабль, это всего лишь плывущая соринка в бескрайней, океанической неизвестности.

Капитан является высшим и доверенным лицом команды на судне, но для океана такой должности не существует.

Когда ты становишься тем, кем ты есть, для тебя такой должности, такого звания как учитель или проводник не существует, как для океана не существует такого звания и такой должности как капитан на корабле.

Капитан несёт полную ответственность за судно, несёт полную ответственность за безопасную эксплуатацию судна, но для океана, это всего лишь соринка в океане бескрайней неизвестности.

Учитель в океане вашего самопознания издаёт приказы и распоряжения по судну как капитан на корабле, но для океана не существует этих распоряжений и указаний, которые принадлежат миру корабля.

Капитан может отстранить от исполнения служебных обязанностей любое лицо судового персонала по приказу, но капитан не может отстранить океан, в котором корабль плывёт как соринка в океане неизвестности.

Учитель и проводник, как капитан обладает невероятными полномочиями и властью на своём корабле, но для океана этих полномочий не существует.

Когда ты океан сознания, тогда для тебя не существуют правила капитана британского, пиратского господства, пиратского жречества тайных сект.

Быть капитаном корабля, это самый низкий уровень развития, потому что высокий уровень развития наступает тогда, когда, то, кем ты есть становится безграничным океаном сознания.

Самое важное, это когда твоё отношение к себе становится как отношение к океану сознания, а не как отношение капитана к кораблю в процессе плавания.

Как отношение океана к океану намного важнее, чем отношение капитана корабля к океану.

Когда ты океан тебе капитаны кораблей не нужны, точно так же, когда ты становишься безмерной свободой океанического сознания, тогда тебе не нужны проводники и учителя.

Когда ты дикий, бескрайний лес и ты это понимаешь, тогда ты понимаешь, что никакой садовник не справится с этим бескрайним лесом, потому что этот лес, это не сад садовника.

Ты бескрайний океан сознания, и никакой учитель-капитан своего судна не справится с этим бескрайним океаном, потому что океан никогда не был теми мыслями, в которых кто-то становится кораблём или капитаном.

Океан никогда не становился маршрутом капитана, потому что маршрут капитана существует только в голове капитана.

Океан живёт с тех времён, когда не существовало ещё ни судна, ни кораблей, ни штурвала, ни такого звания, таких полномочий и такого определения как капитан корабля.

Важно, как океан относится к себе, а не как капитан относится к океану, поэтому, осознай это и всегда понимай, что твоё отношение к себе намного важнее, чем отношение проводников и учителей к тебе.

Учитель и проводник относятся к тебе как капитан к своей команде на корабле, но твоё отношение к себе должно всегда быть как у океана, который океанично относится к себе.

Для океана важно, как он относится к себе, для капитана важно, как команда на корабле относится к нему, иначе он утонет в океане.

Как капитан относится к океану и как океан относится к себе, это два разных мира, поэтому самое важное, это твоё отношение к себе.

Реальность всегда создаётся твоим воздействием на себя, а не с помощью воздействия учителя.

Твои глубокие состояния вызывают и создают глубину реальности, а не глубокомысленные высказывания учителей этого мира.

Высшая реальность начинается с твоего воздействия на себя, а не с того, о чём говорят учителя и капитаны, авторитеты и проводники этого мира.

Высшее развитие создаёт твоё глубокое состояние, твоё воздействие на самого себя, а не подсказки искусственного интеллекта в виде слов, символов, картинок или математических алгоритмов.

Твоё воздействие на самого себя, это твоё внутреннее, а не внешние подсказки учителей.

Ты целая вселенная, а не капитан корабля, который плывёт как пылинка в бескрайней вселенной.

Влияя на себя как океан, это ключ к великим изменениям глубокого самопознания.

Влияние на себя важнее, чем влияние учителей и проводников, потому что есть разница между тем, как океан влияет на себя и как на океан влияет капитан корабля.

Есть разница, как на небо влияет само небо и как на небо влияет птица, точно так же есть разница, как вы влияете на себя и как на вас влияет проводник или учитель.

Влияние на себя, это как океан влияет на себя, влияние учителя на вас, это, как если бы на океан влиял капитан корабля.

Быть учителем, это значит не быть просветлённым океаном, потому что океан не стремится стать капитаном корабля или учителем своего судна.

Океан не занимается капитанской работой на судне, потому что капитан только и думает тревожно, как бы не утонуло судно в бескрайнем океане.

Океан не занимается учительствованием, учительствованием занимается только капитан корабля.

Океану не нужно учиться как плавать в океане и по каким маршрутам, поэтому все, у кого вы учитесь, это капитаны, а не просветлённые океаны.

Просветлённый океан никогда не будет учителем, потому что, зачем океану становиться капитаном корабля?!

Капитан корабля, как и учитель, думает только как устоять в океане, но океан не думает о том, как устоять в самом себе.

Пока ты учитель, до тех пор ты капитан корабля, когда ты океан, для тебя учителей и капитанов, и их званий и полномочий не существует априори.

Океан, который воспринимает себя как океан, никогда не будет претендовать становиться капитаном корабля.

Полномочия капитана, звание капитана нужны только тем, кто ещё не стал океаном.

Кто стал океаном, тот не претендует на статусные полномочия капитана.

Важно, как ты воспринимаешь океан своего восприятия, а не как тебя воспринимают капитаны корабля.

Важно, как ты воспринимаешь свой океан восприятия в своём воздействии на самого себя.

Неважно, как капитан видит море на своём корабле, важно, как видит море само себя изнутри, во всех областях.

Всё в океане зависит не от капитана корабля, а от воздействия океана на самого себя.

Важно, как океан воспринимает свою живую безмерную реальность, а не как воспринимает реальность океана капитан корабля.

Океан создаёт свой внутренний мир, благодаря не капитану корабля, а благодаря своему воздействию на самого себя.

Мир всего живого в океане существует, не благодаря капитану корабля, а благодаря тому, как океан воздействует сам на себя.

В бескрайнем лесу всё живое существует, не благодаря егерю, а благодаря тому, как весь лес как один организм воздействует в целом на самого себя и на свою экосистему.

Экология леса, это опыт леса, а не опыт егеря, проводника или лесника.

Неважно, сколько егерь, проводник или лесник протоптал тропинок, важно, как сам лес воздействовал сам на себя как единый организм.

Опыт внутреннего мира океанического сознания важнее, чем опыт капитана корабля, который плывёт в этом бескрайнем океане.

Всегда помните, что внутренний мир вашего восприятия транслирует внешнюю сторону мира, как самую малую сторону глубинного океана сознания.

Всё внешне, это самая маленькая сторона, которую транслирует ваш внутренний океан восприятия, внутренний океан разума.

Любой учитель или проводник, так же смешон для океана вашего восприятия, как для целого океана смешон капитан корабля, который думает, что он что-то знает об океане, как это знает океан сам про себя.

Всё, что знает океан сам про себя, никогда не будет доступно для капитана корабля и его знаний об океане.

Знания капитана об океане не существует для самого океана, потому что, то, что знает про себя океан, не доступно для капитана корабля.

Опыт капитана не определяет опыт океана.

Как внешний мир не определяет опыт внутреннего мира, так опыт капитана не определяет опыт океана.

Опыт птиц и их маршрут не определяет опыт неба, точно так же, опыт учителей и проводников, и их маршрут не определяет опыт океана вашего сознания, не определяет опыт неба вашего внутреннего мира.

Ни один из опытов капитана не имеет никакого отношения к опыту самого океана.

Одиночество океана ближе к океану, чем опыт любого капитана корабля в океане.

Одиночество неба невозможно измерить опытом всех птиц на земле.

Одиночество неба невозможно измерить опытом пилота, который всю жизнь сидел за штурвалом самолёта.

Одиночество, это единственное средство, единственная возможность стать ближе к тому, что ты можешь узнать о себе.

Не учитель и не проводник, это возможность стать ближе к себе, а твоё одиночество.

Одиночество океана скажет океану нечто большее, чем капитан любого корабля.

Океаническая безбрежная пустыня себе может сказать нечто большее, чем проводник в пустыне.

Всё то, что говорит себе пустыня, то пытается преодолеть проводник, идущий по пустыне.

Одиночество, это единственный портал, через который каждый из нас становится ближе к самому себе.

Одиночество океана открывает такую правду океану, что никакой капитан корабля не достигнет такой океанической правды.

Самая лучшая возможность приблизиться к тому, кем ты есть - это одиночество.

Опыт одиночества океана невозможно измерить опытом капитана корабля.

Одиночество, это лучшая возможность узнать что-либо правдивое про себя.

Учитель, это худшая возможность что-либо узнать о себе и о своём одиночестве.

Учитель, это худшая версия что-либо узнать о внутреннем мире учеников.

Узнавать учеников через учителя, это всё равно, что узнавать то, что знает о себе океан, через опыт капитана корабля.

То, что знает о себе вселенная невозможно узнать через опыт космонавта.

Космонавт, это худшая возможность что-либо узнать об океане вселенной.

Кто стал океаном вселенной, тому не нужно становиться капитаном космического корабля.

Кто стал капитаном космического корабля, тот никогда не станет тем, что знает о себе вся вселенная.

Кто стал учителем, тот никогда не узнает, что знает о себе океан единого сознания.

Опыт учителя смешон в глазах того океана, который узнал о себе то, что не доступно для учителя, для капитана своего корабля.

Кто ищет внешний источник, тот никогда не поймёт, как смешон и микроскопичен внешний источники, по сравнению с внутренним источником океанического сознания.

Кто ищет внешние источники, кто ищет капитана корабля, тот никогда не будет океаном, он будет всего лишь командой на судне капитана, по правилам капитана.

Счастье никогда не родится изнутри, если ты ищешь источник своего счастья извне.

Реальность океана, это результат не капитана корабля, а самого океана.

Всё есть результатом твоего океанического внутреннего восприятия, поэтому любой учитель, это мелкая сошка в безбрежном океане твоего безграничного самопознания.

Учитель показывает путь, капитан показывает путь на своём корабле, но у океана путь эволюции совсем другой.

Для океана смешон каждый путь капитана, потому что океан никогда не был таким узким опытом капитана, по которому, как по маршруту, курсирует стремительно его судно.

Океану не нужно двигаться туда, куда движется на своём судне капитан корабля, поэтому океанические люди никогда не становятся капитанами и учителями, потому что всё океаническое никогда не движется никуда, не курсирует, а просто воздействует на себя, не сходя с места.

Небо не движется туда, куда движется птица, поэтому небо является таким, каким не может его облететь полностью любая птица этого мира.

Всё, что движется, всегда мельче неподвижного и безмерного, поэтому все, кто куда-то движутся, никогда не поймут неподвижный, безбрежный, безграничный океан единого сознания.

Внутренний рост начинается с океанического, безмерного одиночества, в котором открываются все самые высочайшие возможности самосознания.

Самосознание говорит само за себя, поэтому самосознание никогда не было под руководством учителя или капитана корабля.

Одиночество океана, это лучшее время для воздействия на самого себя в своём самопознании.

За счёт капитана корабля нет никакой внутренней работы океана, внутренняя работа океана начинается с внутреннего одиночества и внутреннего воздействия на самого себя.

Всё, что в океан происходит, происходит за счёт океанического воздействия на самого себя.

Всё самое важное начинается с тебя, поэтому кто не начинает с себя, а начинает с учителя, тот будет понимать океан только так, как его понимает учитель, только так, как его понимает капитан корабля.

Всё океаническое начинается внутри тебя, а всё, что зависит от опыта капитана, никогда не было тем, что знает о себе океан.

Самое важное воздействие на себя в океане, никогда не будет доступным для любого капитана корабля.

То, как понимает капитан корабля всё об океане, никогда не было тем, что понимает о себе сам океан.

То, как воздействует на свою душу живой океан, об этом никогда не узнает ни один капитан корабля.

Внутренний источник высшего самопознания находится только в океане твоего восприятия.

Источник силы и вдохновения находится только внутри океана твоего восприятия. Жизнь твоя меняется, когда меняется твоё мировоззрение, когда меняется твоё внутреннее состояние, твоё внутреннее излучение.

Только в одиночестве своего глубинного океана восприятия ты можешь понять свою истинную природу.

Всё в этом мире зависит от того, как твой океан восприятия воздействует сам на себя.

Самое сильное воздействие любого океана, это когда океан воздействует на свою глубинную суть, на свои возможности воздействовать на себя.

Кто воздействует на свою глубинную суть как океан, тот сильнее всего воздействует на мир, на корабли всех капитанов.

Не опыт формирует тебя, а твоё мировоззрение, твоё восприятие, твоё воздействие на самого себя формирует твой опыт.

Одиночество всегда помогает тебе стать ближе к ядру реальности твоего восприятия.

Не ищи учителей вовне, потому что самое главное находится внутри тебя.

Не ищи знания вне себя, все самые важные знания внутри твоего океана сознания.

Всё, что тебя сближает с самым высоким уровнем саморазвития, это одиночество, это океан твоего самопознания.

Реальность твоего одиночества, это песня твоего океана восприятия.

Все мысли, реакции и чувства, это всего лишь отражение реальности твоего океанического одиночества.

Учитель показывает путь, по которому необходимо идти, но океану не нужно идти по тем путям, по которым ходят все капитаны своего корабля бытия.

Всегда помни, все изменения происходят не от учителя и не от капитана корабля бытия, а через океан твоего воздействия на самого себя, через океан твоего восприятия и мировоззрения.

Ты океан, который сам открывает таинственную дверь к океаническим сакральным тайнам.

Ты - океан, учитель - это капитан на судне, но океан не зависит от капитана, скорее, это капитан корабля зависит от поведения океана.

Как океан относится к себе и как капитан относится к океану, это два разных мира.

Океан не отслеживает капитана корабля, это капитан корабля отслеживает поведение океана, чтоб самому не утонуть в океане неизвестности.

Кто сознал, что он океан, тот никогда не будет следовать за капитаном корабля, за учителем.

Океану не пригодятся знания матёрого капитана, который искусно умеет управлять своим кораблём в океане жизни.

Океану нет никакого дела до того, как хорошо может управлять своим судном искусный капитан.

Ты всегда океан хаоса, ты океан сознания, ты океан гармонии, поэтому гармоничному океану нет никакого дела до того корабля, которым умеет управлять капитан-учитель.

Учитель настраивается на океан того, кто ищет себя как океан сознания, но океан реальности не следует за капитаном корабля.

Океан не ищет капитана корабля, поэтому кто стал океаном сознания, никогда не станет учителем, потому что океан не претендует становиться капитаном корабля в океане.

Если ты стал капитаном корабля, это значит ты боишься утонуть в океане, это значит ты боишься стать самим океаном, поэтому учитель, это не океан, потому что океан никогда не становится капитаном корабля.

Океан не претендует стать капитаном, потому что океану не нужны навыки, наработки, мастерство и опыт для выживания в океане.

В океане всегда прав океан, а правота капитана на корабле не имеет никакого отношения к правоте океана.

Как воспринимает себя океан и как воспринимает себя на корабле капитан, это два разных мира.

Как учитель себя воспринимает на своём корабле учения и как себя воспринимает океан вашего сознания, это два разных мира.

Океан никогда не обусловлен кораблём капитана, океан никогда не обусловлен судном знаний знатока морей и океанов.

Для учителя важно, как он управляет своим судном знаний, но для океана вашего сознания важно, как он управляет собой, а не кораблём знаний учителей.

Знания учителей микроскопичны, как судно в безбрежном океане сознания.

Когда ты станешь океаном сознания тебе и в голову не придёт стать капитаном кораблей, которые спасают от океана.

Кто боится утонуть в безбрежном океане, тот становится капитаном корабля, тот становится учителем судна знаний, чтоб не утонуть в бездонном океане неизведанного сознания.

В лодке капитана спасаются от океана ученики, которые вместо того, чтоб стать самим океаном, стремятся переплыть по капитанскому маршруту на берег знаний.

Всем нужны края, всем нужны берега, всем нужна спасательная шлюпка со спасательной подушкой безопасности и спасательным кругом безопасности, поэтому все, кто не осмелился стать океаном, следуют за капитаном корабля.

Капитан и маяк на берегу, это главный компас для команды корабля, но океан сознания никогда не ориентировался на маяк, на карту, на маршрут и компас капитана корабля.

Ты океан сознания, у которого нет границ, нет форм, нет сущности, нет пути, нет маршрутов, нет догм, нет учений, нет систем, нет установок, нет различий, нет ограничений.

Ты - океан, а все учителя этого мира, это капитаны корабля, который плывёт как соломинка в безбрежности этого безмерного океана.

От капитана корабля ничего не зависит, когда ты океан сознания, поэтому от учителей ничего не зависит, когда ты океан свободы, океан осознанного восприятия и мировоззрения.

Когда ты океан сознания, тогда от учителей ничего не зависит, как ничего не зависит от капитана корабля, когда дело касается океана.

Когда ты океан, тогда капитан корабля зависит от океана, тогда капитан корабля думает только об одном, как бы не утонуть в океанической бездне, в океанической пучине.

Когда ты океан сознания, тогда учитель не хозяин твоей жизни, потому что учитель как капитан корабля не может быть навигатором океана.

Капитан корабля, это метафорический символ учителя, который никогда не сможет стать хозяином океана твоего сознания.

Капитан корабля, это навигатор для команды судна, но не для океана сознания.

Океану нет дела до капитана корабля, а капитан корабля всё время напрягается от высоких волн океана.

Океан не ищет капитана, это капитан ищет способы как бы построить корабль, чтоб безопасно плыть в океане.

Учитель ищет учеников, потому что капитану нужна команда на корабле, чтоб преодолеть стихийные волны океана сознания.

Кто не стал океаном, тот становится капитаном корабля, тот становится капитаном команды учеников.

Кто становится океаном, тому в голову не придёт становиться капитаном корабля, капитаном команды на судне.

Капитаном корабля перестаёт быть тот, кто сам становится безбрежным океаном сознания.

Учитель хозяин учеников, но учитель не хозяин океана сознания.

Ты океан сознания, у которого нет хозяев, капитанов, проводников и учителей.

Ты настолько огромный и безмерный океан сознания, что бедные проводники, учителя и авторитетные капитаны знания, ищут маршруты, ищут указатели, ищут ориентиры, чтоб уцелеть и не пропасть в пучине безмерного океана сознания.

Океану осознания не нужно становиться навигатором, навигатором в океане становятся только проводники, учителя и авторитетные капитаны корабля знаний.

Никто из учителей, никто из проводников, никто из капитанов, не станет хозяином океана сознания.

Океан не нуждается в опыте капитана, проводника, учителя.

Опыт океана никогда не станет опытом капитана корабля.

Опыт капитана не пригодится для того, чтоб стать опытом самого океана.

Учитель выбирает курс для продвижения учеников, капитан выбирает курс для своего судна, но то, какой курс выбирает для себя океан, не имеет никакого отношения к курсу и маршруту учителя, и капитана.

То, как движется океан и то, по какому курсу движется капитан, это два разных мира.

Для океана не существует того курса, который выбирает для себя капитан корабля.

Какое бы направление движения не выбирал капитан, у океана свой курс движения в глобальных подводных масштабах.

Быть учителем, это всё равно, что быть капитаном команды, а быть океаном сознания, это жить безбрежной, глубинной жизнью, которая соответствует курсу целого океана, а не курсу капитана корабля.

Если бы океан двигался по узкому курсу капитана, вся живая экология всего океана вымерла бы в тот же час.

Баланс всего океана катастрофически нарушился в тот же час, если бы океан двигался по курсу капитана корабля.

Неважно, какое движение и какой курс для себя выбирает капитан корабля, океан движется по своему масштабному, природному курсу неизмеримой, глубинной, необозримой естественности.

Учитель берёт курс, капитан берёт курс, но для океана сознания не существует этого ограниченного курса.

Учитель и капитан плывут по системе безопасности в океане жизни, но когда ты сам становишься океаном самой жизни, тебе нет нужды ориентироваться по курсу системы.

Для океана не существует того движения, которое для себя выбирает капитан корабля.

Океан сам выбирает своё океаническое глубинное движение, поэтому для океана не существует того курса движения, который выбирает для себя капитан.

Океан гармонии чихал на то, что произойдёт с командованием корабля, потому что у гармонии свои законы, а у команды корабля законы и правила ограниченного корабля, ограниченного капитана.

Океан не подвластен для управления капитана, поэтому что кто стал океаном сознания, тот не подвластен для системы управления учителей.

Учитель осторожно управляет своей командой как капитан корабля, чтоб не утонуть в океане, но для самого океана не существует тех опасений, которые существуют для капитана корабля.

Учитель осторожничает в своём продвижении в океане жизни, но сам океан жизни не осторожничает, когда глубинно движется в самом себе.

Капитан крепко держит руль по курсу, но океан мотает этот руль во все стороны как океанический хаос.

Куда рулит капитан корабля, и куда рулит океан кораблём без капитана, это два разных маршрута, два разных направления.

Учитель крепко держится за штурвал своей команды, но океан не отклоняется от своего собственного глубинного движения.

Ты океан сознания, а не капитан корабля, потому что океан не подвластен власти капитана корабля.

Океан не подвластен никакому управлению, которым бредит капитан корабля.

Океан, это свобода вольного движения, а капитан, это навигатор, это маршрут, это карта, это курс, это компас, это штурвал, это опыт выживания в пучине беспредельного океана.

Учитель осторожен в океане, чтоб не утонуть со своей командой в своём судне знаний.

У каждого капитана есть свой институализированный Титаник, но каждый океан знает, какое несметное количество Титаников утонуло в океане.

Океан не осторожничает, не опасается, а капитан опасается плавать в океане без подушки безопасности, без спасательных кругов.

Капитан крепко держит штурвал, затрачивая неимоверные ресурсы жизни на удержание штурвала, но океан не занимается такой рулевой ролью, в которой каждый капитан, каждый учитель пытается удержаться по линии курса, чтоб устоять.

Океану не нужно думать, как устоять в самом себе, а капитану корабля нужно всю жизнь учиться и всю жизнь готовиться, чтоб знать, как в океане возможно устоять и удержаться на плаву, чтоб уцелеть, чтоб не утонуть, чтоб не пропасть.

В неизведанности океана все боятся пропасть в безмерном океане, кто находится на корабле под патронатом капитана.

Мудрость, которая похожа на океан, это мудрость, к которой относятся с опаской все, кто всю жизнь учился и всю жизнь готовился стать капитаном корабля, капитаном команды.

В океанической мудрости океан учит вас стать океаном жизни, но океан жизни никогда вас не будет учить становиться капитаном, учителем на корабле бытия.

Быть пастухом бытия, быть капитаном корабля бытия, это значит не быть океаном сознания.

В истинной мудрости вы поймёте, что вы океан, а учитель или капитан вам раскрывает только ту мудрость, которая спасает учеников от океана.

Все учителя не учат вас быть океаном, потому что кто стал сам океаном, тот не будет учителем, не будет капитаном корабля.

Капитан спасает команду от океана, но океан раскрывает мудрость, как стать тайной эволюции всего океана.

Капитан-учитель спасает своих учеников от океана, а океан поглощает всех в глубины своей бездонной необозримой души.

Ты океан, поэтому тебе не будут рады те, кто всю жизнь учился спасаться от океана.

Океан не спасает учеников, не спасает команду корабля и не бросает спасательный круг, потому что этим занимается капитан корабля и его подчинённые.

Никто вас не научит быть океаном там, где все хотят стать учителями и капитанами корабля.

Океан управляет собой без знаний, а капитан управляет кораблём с помощью своих знаний, в этом вся разница, какой является жизнь океана, и какой является жизнь капитана.

Учитель управляет учениками и знаниями, а океан управляет всеми кораблями одномоментно.

Знания капитана нужны для того, чтоб устояло судно в пучине океана, но океану не нужны эти знания.

Быть океаном сознания, это значит не быть учителем или учеником, хозяином или слугой, ведущим или ведомым, управляемым или правителем.

Все правители этого мира, это капитаны, но это не океаны.

Океаном сознания никогда не сможет править учитель, как не сможет океаном управлять капитан корабля.

Учись управлять собой как океан, и не обращай внимание на то, как учитель управляет знаниями, как капитан корабля управляет знаниями на корабле, который болтается на поверхности вод, как пылинка, как песчинка в безмерной пучине океана.

Учись управлять собой, а не следовать за теми, кто претендует стать капитаном корабля бытия.

Смешны знания, которыми управляют учителя, потому что ты безмерный океан, которым не сможет управлять ни один капитан корабля бытия, ни один учитель своего судна знаний.

На судне знаний передвигаются по океану все учителя, крепко держась за свой штурвал, поэтому кто стал океаном сознания, тому уже не нужны судна знаний авторитетных капитанов, которые вцепились за свой штурвал как за свою безопасность.

Учись управлять собой как океан, а не как тот, кто вцепился за штурвал как за свою подушку безопасности.

Быть океаном, это значит не знать, что такое капитанский контроль на корабле.

Кто боится океана, тот не знает, что такое свобода от капитанского контроля, от контроля учителя или проводника.

Капитан остаётся на корабле со своей командой, а океан остаётся в самом себе.

Капитан всегда остерегается как бы его корабль не поплыл на дно, но у самого океана отсутствуют подобные остережения.

Быть учителем или быть капитаном, это временное явление, потому что корабль, рано или поздно, пойдёт на дно.

На какой свалке оказались все корабли, на такой свалке истории окажутся все сегодняшние знания учителей, пастухов, проводников и авторитетных капитанов.

Океан остаётся в самом себе, поэтому там, где остаётся океан в самом себе, там боится оказаться капитан корабля, поэтому капитан корабля учится как устоять, чтоб не оказаться в глубине океана, в которой остаётся океан.

Кто стал океаном сознания, не нуждается в искусстве мастерства учителя, кто стал океаном, не нуждается в искусстве мастерства капитана корабля.

Когда ты становишься океаном естественности, тогда ты никогда не будешь нуждаться в авторитетах, которые искусно научились плавать на кораблях в океане естественности.

Кто стал океаном, тот не нуждается в знаниях капитана корабля.

Кто стал небом, тот не нуждается в опыте птиц.

Кто стал вселенной, того не интересует опыт космонавтов и учёных.

Кто стал безбрежным океаном свободной мысли, тот не нуждается в искусстве философов и футурологов.

Кто стал океаном света самому себе, тот не нуждается в искусстве учителей как спасаться от темноты неопределённости.

Ты океан самой жизни, а капитан корабля пытается устоять на плаву океана этой жизни.

Если ты сама жизнь океана, это значит ты не будешь жить жизнью капитана.

Кто следует за учителем, кто следует за капитаном, тот никогда не решится стать самим океаном жизни.

Капитан хочет быть услышанным своей командой, но океан прислушивается только к своей природе, а не к знаниям капитана.

Капитану, которому важно, чтоб его услышала команда на его корабле, никогда не поймёт океан, которому важно слышать себя и свою глубинную природу.

Океану неважно, как его слышат капитаны кораблей, потому что океан слушает только свою природу.

Ученики и команда корабля обязуется слушать капитана как учителя и авторитета, но океан свободен от этих обязанностей.

Ученики всегда обязуются слушать учителя, но океан сознания не слушает капитанов корабля бытия и пастухов бытия.

Учитель боится безбрежного океана сознания, поэтому он ищет берег знаний, чтоб не утонуть в океане бездонной неизведанности.

Кто боится безбрежного, тот всегда ищет берег знаний.

Кто ищет берег знаний, тот ищет капитана, который отправит его, как проводник, на этот берег знаний, потому что в океане боятся утонуть все, кто следует за капитаном, который боится утонуть как все.

Кто боится утонуть в океане неизвестности, тот всегда ищет кого-то, кто плывёт к берегу знаний как к спасению.

Между тем, что понимает о себе океан и между тем, что понимает о себе капитан корабля, бездонная и непреодолимая пропасть разного самопознания, самопонимания, саморазвития, самоосознания и эволюции.

Океан, это источник эволюции рептилии, а капитан корабля, это результат эволюции рептилии, которая когда-то, в древности, вышла из океана как из источника жизни.

Когда существовал океан, издревле, тогда не существовало ни кораблей, ни капитанов.

Океан, как жизнь не ждёт капитана, океан идёт своим путём, а капитан своим.

У океана свой курс жизни, у капитана свой курс движения, свой курс выживания.

Ученики ждут своего учителя, команда ждёт своего капитана, но океан не ждёт никого, потому что у океана своя жизнь, свой курс движения, свой путь эволюции.

Учитель, это капитан судна знаний, который ищет берег других знаний, но океан, это то, что есть в каждом из нас.

Все могут быть пассажирами корабля, который дрейфует в океане под руководством капитана, но реальность заключается в том, что океан в каждом из нас.

В каждом из нас есть океан, поэтому мы никогда не были правилами капитана на ограниченном корабле ума капитана.

Океан, это каждый из нас, а корабль, плывущий в океане, это рукотворное сновидение капитана.

Учитель ищет берег знаний, когда плывёт в океане жизни, но пассажиры, на плывущем судне капитана, должны осознать, что они не берег знаний, они являются безбрежными океанами сознания.

Океан, это каждый из нас, а берег знаний, это мираж авторитетного капитана.

Каждый из нас, это океаническая душа и никто эту безбрежную душу не сможет пришвартовать к берегу знаний спасения.

Учителю, как капитану, нужны спасательные круги, но для океана тщетны все спасительные круги безопасности.

Океан не нуждается в тех спасительных кругах, которыми себя обеспечил капитан или учитель.

Кто опоясан спасительными кругами, тот не осмелился стать океаном.

Кто вооружается спасительными кругами, тот не стал океаном жизни.

Океану не нужно то, что нужно капитану корабля.

Спасительные круги капитана, это ненужный хлам для океана.

Океан живёт тем, чему невозможно научиться, океан живёт тем, чем невозможно управлять, а учитель - учит, капитан - управляет, только океану нет до этого никакого дела.

Капитан не может управлять океаном, потому что океан живёт тем, чем невозможно управлять.

Капитан управляет кораблём, а не океаном, потому что океан живёт тем, чем управлять невозможно, а капитан живёт тем, чем он способен управлять.

Учитель управляет тем, чем он способен управлять и этим он живёт, а океан сознания живёт только тем, чем невозможно управлять.

Капитан на корабле живёт в ограничениях, а безбрежный океан, у которого нет берегов, живёт вне ограничений.

Океан себя не разделяет на жизнь на корабле и на жизнь в самом себе, потому что жизнь океана никогда не была жизнью на корабле.

Жизнь с учителем, это жизнь на корабле, а жизнь в себе, это жизнь океана.

Учитель, это страх безбрежного одиночества, поэтому он окружил себя командой, окружил себя компанией учеников, а океан, это бездонная бездна океанического одиночества, в котором происходит эволюция целой жизни на планете.

Океану нет дела до капитанских догм управления, потому что в сущности самого океана нет страха перед бездной океана, который есть в каждом капитане.

Капитан, это страх перед бездной океана, а океан, это отсутствие всего того состояния, которое сделало капитана капитаном корабля.

Все состояния, которые сделали человека учителем, никогда не существовали в безбрежном океане сознания.

Корабль, это инструмент выживания для капитана, но сущности океана не пригодятся такие инструменты выживания.

Знаний учителя, которые собирают учеников вокруг учителя, не существует для океана сознания.

Знаний капитана, которые собирают команду на корабле, не существует для океана сознания.

Ученики на корабле учителя находятся как на инструменте выживания учителя, но океану сознания нет нужды строить такие корабли.

Океан всегда прав по законам гармонии, вне зависимости от того, сколько утонуло в океане кораблей, капитанов и вождей.

Кто боится океан, тому нужны такие инструменты как спасительный круг учителей и авторитетных капитанов.

Океан всегда прав в области планетарной гармонии, капитан корабля прав только на борту своего корабля, и то не всегда.

Капитан - вождь своей команды, океан - вождь суши на всей планете.

Океан всегда прав, что касается гармонии на всей планете, капитан прав в кругу своей команды только в границах своего корабля.

Учитель плывёт по карте, по компасу, океан движется без карт и без компаса.

Учитель, капитан, это движение по карте, но океан, это поле новой глубинной жизни вне карт.

Учитель чему-то учит, капитан чему-то учит и только океан ничему не учит, потому что океан, это состояние жизни, состояние бытия.

Быть состоянием жизни и учить состоянию жизни по карте, по маршруту, по компасу, это два разных курса жизни.

Океан сознания, это состояние, в котором растворяется бытие, а учитель, это капитан корабля, который учит как плавать в этом безбрежном океане бытия.

Учитель спасает корабль от океана, океан освобождает капитана от корабля.

Без корабля нет такого статуса, как капитан, поэтому, когда океан освобождает капитана от корабля, тогда капитан перестаёт быть капитаном в океане.

Океан всегда освобождает от правил на корабле, а капитан учит, как спасаться от океана на корабле.

Учитель концентрируется на своей команде, капитан концентрируется на штурвале, на своём судне и своём маршруте, но океан свободно танцует без маршрута, без судна, как безбрежная бездна глубины.

Океан, это свободный танец без инструкций, без навигаций, без карт и маршрутов, а капитан корабля концентрируется на управлении корабля и навигации.

Учитель концентрируется на навигации и на маршруте, а тот, кто стал океаном сознания, становится всем танцем всего во всём, без навигации, без карт, без маршрутов, без маяков, без инструкторов, без проводников, без штурманов и рулевых.

Океан, это всегда спонтанный танец всей гармонии, а учитель, это навигатор, это маршрут, это компас, это проводник, который делает всё, чтоб не заблудиться в безмерном океане безбрежной безвозвратности.

Океан всегда танцует без навигатора, а учитель, капитан, это навигатор, который концентрирует своё внимание на маршруте.

По какому маршруту не двигался бы корабль капитана, его раскачивает вверх и вниз танец океана.

Танец океана поднимает вверх и опускает вниз все корабли в каждом танце океана.

Неважно, какой маршрут у капитана, важно, какой танец у океана.

Неважно, какое учение у всех учителей, важно, какой танец океана сознания внутри вас.

Ты танец океана внутри себя, а курс и знания учителей, это всего лишь малое судно в этом безбрежном океане.

Учитель как капитан, концентрируется на своей команде в рамках своего судна, а океан концентрируется на своём глобальном, планетарном танце спонтанной жизни.

Ты не маршрут учителей, ты танец океана сознания.

Ты не навигатор учителей, ты танец океана спонтанной жизни.

Ты не команда учителя на его борту корабля, ты океан спонтанной интуиции, спонтанного танца трансцендентальной жизни.

Ты не интонация учителя, ты интонация танца океана сознания.

Ты океан, который танцует без указаний учителя, без маршрутов учителя, без навигаций учителя, потому что танец океана, это спонтанная жизнь духовной глубины.

Океану всё равно, какие корабли он носит, а учителю или капитану не всё равно, каких пассажиров он выбирает на борт своего корабля.

Океану всё равно, какие корабли в нём утонут, а капитану корабля важнее всего сделать так, чтоб корабль уцелел и не утонул.

Танец для океана, это всего лишь танец гармонии, а для капитана, этот танец океана, это экстремальное выживание в стихийном океаническом шторме гигантских волн.

Ты океан сознания, а океан всегда намного огромнее, чем корабль знания любого капитана или любого учителя.

Кто не стал океаном сознания, тот становится учителем, кто не стал океаном, тот становится капитаном корабля, капитаном команды.

Кто не решился стать океаном сознания, тот строит корабль, тот строит спасательные шлюпки, тот строит спасательные круги, тот строит команду спасения.

Кто боится океана неизведанности, тот вместо того, чтоб становиться танцем океана, строит спасательные шлюпки, спасительные круги, чтоб уцелеть в спонтанной буре жизни океана.

Кто боится океана и кто не решился стать океаном, тот становится учителем или капитаном, который создаёт навигацию, карты, маршруты, маяки, компас, спасательные круги, корабль, команду, правила на корабле, чтоб не пропасть в безбрежной неизвестности спонтанного танца океанической жизни.

Кто боится утонуть в океане, тот строит карты, навигации, маяки, маршруты, спасательные круги, корабли и команду спасения.

Для океана не существует гавани и названия гавани, к которой мечтает пришвартоваться капитан корабля.

Океан не ищет гавань, которую ищут капитаны корабля по карте.

Всё, о чём мечтают капитаны корабля, не существует для океана.

Всё, о чём мечтают учителя, не существует для океана сознания.

Берег, о котором мечтает капитан, не является мечтой океана.

Просветление, о котором мечтает любой учитель, не существует для океана сознания.

Океан никогда не примеряет себя к тому, каким видит свой жизненный маршрут на карте капитан корабля.

Океан никогда не примеряет себя по тем путям, по которым движется капитан корабля.

Океан никогда не был теми узкими полосками маршрутов, которые нарисованы на карте капитана корабля, точно так же твой внутренний океан сознания никогда не был полоской маршрутов каких-либо знаний авторитетных учителей.

Океан не примеряет себя к знаниям капитана, а капитан примеряет свои знания к океану, чтоб не утонуть и не пропасть в океане.

Учитель пытается примерять себя к океану сознания, но океан сознания не примеряет себя к учителю или к статусу, к понятию, к званию учителя.

Океана никогда себя не примеряет к правилам капитана, которые существуют только в рамках бортов корабля.

Учитель, это маяк на берегу, учитель, это светящийся сигнал на берегу, но ты, это танец океана, в котором царствует и шторм, и покой, и приливы, и отливы, волны и полный штиль.

Учитель, это светящийся сигнал на берегу, а ты, это точка немо в океане жизни.

Учитель, это светящийся маяк на берегу, а ты, это танец океана сознания в точке немо.

Океан созидает то, что преодолевает капитан в состоянии выживания.

Океан созидает, и капитан преодолевает то, что созидает океан.

Кто не стал океаном, тот преодолевает то, что созидает океан.

Все, кто что-то преодолевают, это все, кто боятся стать океаном сознания.

Капитан считает мили во времени и скорость корабля в узлах, а для океана не существует таких мерил и расчётов.

Чтобы капитан не вычислял в морских милях, чтобы капитан не вычислял в скоростях узлов плывущего судна, эти мерила не существуют для самого океана.

Кто стал океаном, тот не нуждается в спасительном круге, в спасительном судне, в спасительной команде и в спасительных правилах капитана корабля.

Учитель, это только команда правил на палубе корабля, а океан, это вечность, это глубинная, бездонная бездна неизведанности под каждым плывущим кораблём.

Учитель, капитан, это только правила в рамках команды, в рамках корабля, но для бездны океана сознания не существует этих правил и этих рамок.

Корабль висит над пропастью океана, поэтому кто стал океаном, тот не будет висеть над поверхностью океана, чтоб спастись от океана.

Вечное всегда в глубине, поэтому кто стал океаном, тот в глубине созидает то, что все преодолевают на поверхности.

Капитан, это только пустые слова на территории корабля, но для океана не существует того, что существует в словах капитана корабля.

Вечность океаническая находится не на корабле, она всегда под кораблями, которые несутся как соринки на поверхности океана.

Для океана не существует таких званий как капитан, как учитель, поэтому кто не стал океаном, тот делит учителей и учеников, чтоб обозначить и отметить кто ученик, а кто учитель, кто капитан, а кто команда.

Океан никого не обозначает как учитель, как капитан корабля, как авторитет океанического знания.

Океан слушает свою глубину, команда на борту корабля слушает команды капитана, примерно так выглядит океан сознания внутри вас, и команды, и инструкции учителя, за которыми вы следуете.

Океан внутри вас, а капитан плывёт в этом безмерном океане, поэтому кто вы, если океан доверяет себе, а капитан доверяет карте или навигации.

Разберись в себе, ты океан, который доверяет себе или ты капитан, который доверяет знаниям о корабле, который тебя спасает от океана?!

Кто стал океаном, тот не может утонуть, кто боится океана, тот строит средства для того, чтоб не утонуть в океане.

Капитан доверяет только тому, что спасает его корабль, а океан доверяет самому себе и своей природе.

Учитель, это и есть капитан, который доверяет тому, что его спасает от океанической неопределённости и безымянности.

Кто боится стать океаном безымянности, тот обязательно будет именоваться учителем или учеником, проводником или последователем.

Океан сознания доверяет себе, а кто боится стать океаном, тот доверяет знаниям капитана, знаниям учителя, доверяет спасительным кругам, спасительным шлюпкам и спасительным подушкам безопасности.

Жизнь капитана расписана на карте, а жизнь океана прописана во всей безмерной глубине океана.

Ты космос океана сознания, а учитель, это карта капитана в рамках его корабля ума.

Все, кто упорядочивают хаос, находятся в корабле своего ума, чтоб плыть по безмерному океану хаоса.

Разберись, кто глубже, океан, который доверяет себе или капитан, который доверяет карте, навигации, маршрутам знаний!

Быть капитаном, значит не быть океаном, быть учителем, значит не быть океаном сознания.

Океан сознания не станет никогда учителем, как океан не станет никогда капитаном корабля.

Кто боится в себе свой океан, тот не станет танцем океана.

Кто боится себя самого, тот становится учителем, потому что океан никогда не станет учителем для тех, кто ищет спасания от внутреннего океана.

Океан беспредельный, потому что неизмерим и безвременен, капитан временен, потому что всю жизнь жил по карте и по правилам в рамках корабля.

Учитель, это маяк на берегу, который не стал океаном.

Учитель, это сигнал, где можно спастись от океана, от точки немо, но каждый из вас внутри себя и есть этой точкой немо.

Учитель, это путеводная звезда во вселенной, но вы, это вся безмерная темнота во вселенной, в которой рождены все звёзды.

Кто не стал океаном, тот всегда хочет стать сигналом прибрежного маяка.

Лучше всего зарабатывает денег из учителей тот учитель, который лучше всех демонстрирует себя как маяк спасения, который является надёжной подушкой безопасности, которая сияет на берегу как самая яркая и привлекательная возможность уцелеть и спастись от океана неопределённости.

Учитель, это путеводный маяк для тех, кто не рискнул стать океаном безбрежности.

Учитель, это маяк безопасного берега, поэтому учителем не станет тот, кто стал безбрежным океаном сознания.

Кто стал учителем, тот ведёт за собой только тех, кто боится стать океаном, а кто стал океаном, тот ведёт тех, кто стал учителем.

Океан сознания всего ведёт учителя, как океан ведёт капитана, потому что капитан не может вести за собой океан.

Капитан может вести корабль, может вести за собой команду, но он не может за собой вести океан, поэтому кто стал океаном, тот недоступен для учителей и капитанов.

Океан ведёт корабли, а капитан не в силах вести за собой океан, поэтому капитан растрачивает свою жизнь только на то, что он способен за собой вести.

Учитель способен за собой вести только тех, кто испугался стать океаном сознания, потому что учитель не может за собой вести океан сознания, как капитан корабля не может за собой потащить весь океан.

Кто стал океаном, того капитан не пригласит на борт корабля, потому что корабль окажется на дне океана.

Если океан придёт на борт корабля в гости к капитану, затонет всё судно вместе со всей командой и капитаном корабля.

Шторм океана, это тоже танец океана, но для капитана корабля этот танец, это экстремальная и опасная сила шторма, который капитан должен преодолеть или в шторме умереть.

Не океан обусловлен капитаном, а капитан обусловлен океаном.

Как капитан не может повести за собой океан, так и учитель не может за собой повести того, кто стал океаном сознания.

Капитан всю жизнь готовится к штормам, а океан рождает шторм.

Быть океаном, это значит не бояться штормов, а быть капитаном, это значит готовиться к шторму, это значит опасаться шторма.

Океан рождает шторм, а капитан всю жизнь учится преодолевать шторм.

Океан не боится своего шторма, а капитан корабля боится шторм океана.

Глубина океана движется по своим глубинным маршрутам, поэтому океану нет дела до поверхностных маршрутов капитана корабля.

Капитану всю жизнь нужно учиться грамотно читать карты, но океану такая капитанская наука ни к чему.

Океан на ходу пишет свои движения, спонтанно, а капитан движется по карте заготовленных маршрутов, заранее.

Ученики движутся по карте учителя, а океан сознания движется по вселенским маршрутам, который океан сам спонтанно создаёт без карт, без подсказок и направлений.

Учитель или капитан считывает карты своих маршрутов, но эти карты не являются реальностью океана сознания.

Капитан спасает на своём корабле всех от неведомого, а океан, это и есть то неведомое, которое находится внутри каждого из вас.

Ты океан неведомого, а учитель спасает тебя от того неведомого, от которого ты сбежал к учителю.

Океан, это всегда неведомое, поэтому каждый кто не стал океаном, боится утонуть в неведомом, поэтому кто не стал океаном, тот становится капитаном корабля или учителем своего судна знаний.

В каждом из нас есть неведомый океан, в котором растворяются все корабли знаний, все известные учителя, все капитаны и авторитеты своих Титаников.

Все, кто не стал океаном неизвестности, становится капитаном, который спасает всех от неизвестности.

Капитан корабля всегда учился тому, чтоб никто не утонул в океане неизвестности.

Учитель, это отражение страха утонуть в неопределённости, потому что в неопределённости не существует такого определения как учитель или ученик.

Капитан, это страх утонуть в океане, поэтому океан никогда не станет капитаном.

Как океан никогда не станет капитаном, так человек, который превратился в океан сознания, никогда не станет учителем.

Океан сознания не признаёт указаний учителя, как океан не признаёт приказы капитана.

Океан просто есть, поэтому зачем ему следовать приказам капитана.

Океан никогда не станет учителем или капитаном корабля, потому что не океан учится у учителей или капитанов, а капитаны и учителя учатся у океана сознания.

Капитан учится у океана, учитель учится у океана сознания, поэтому океан сознания никогда не станет учителем или капитаном знающих.

Как бы капитан не учился у океана, он не станет океаном, потому что быть капитаном, это значит не быть океаном.

Быть учителем, это значит не быть океаном сознания, потому что не океан сознания учится у учителя, а учитель учится всему у океана сознания.

Океан сознания, это то сущее, у которого учатся всему все учителя этого мира, всех эпох.

Учиться у океана сознания, это не значит стать им, потому что кто стал океаном сознания, тот уже ничему не учится.

Океану сознания не нужно становиться проводником или учителем, потому что, во-первых, в океане сознания беспроводниковая связь, во-вторых, в океане сознания есть только то, чему невозможно обучиться, потому что океан сознания, это океан неизведанности и непостижимости.

Капитан может знать какой-либо путь в океане, но океан, это нечто большее, чем просто путь на карте капитана.

Капитан уверен с картой на борту корабля, но капитан не уверен без карты в точке немо океана без карт, без штурвала, без сигналов, без связи и без навигации.

Учитель знает путь, но океан сознания, это то, в чём растворяются все пути и все карты.

Океан сознания, это то, что раздевает тебя от всех ярлыков, от всех понятий, от всех значений, от всех званий, от всех почестей, от всех определений и идей учителя.

Учитель знает путь, но океан сознания никогда не был известным маршрутом пути учителя, как карта капитана никогда не была маршрутом пути океана.

Многие учителя думают, что тот путь, который они знают, это и есть океан сознания, но дело в том, что неизведанность океана намного обширнее, чем тот путь, который знает каждый учитель или каждый капитан.

Учитель в лодке своего учения, капитан в судне своего корабля, но океан внутри себя, в ядре своей глубинной безбрежной сути, в ядре божественных тайн, поэтому, если океан войдёт на судно учителя или капитана, они оба затонут как мимолётные миражи.

Учитель с учениками прячутся в лодке от океана неизвестности, но океан неизвестности в сердцевине божественного источника.

Научиться можно только тому, что спасает от неизвестности, поэтому быть учителем в лодке знаний и быть океаном неизведанности в точке немо, это два разных уровня развития, два разных уровня мудрости, два разных уровня понимания гармонии.

Быть в сердце океана неизвестности и быть учителем, который знает, чему учит, это два разных мира.

Кто знает, чему учит, тот в лодке безопасности, кто является океаном неизведанности, тот находится в сердце необъяснимых глубин.

Жизнь капитана находится на корабле, потому что капитан боится провалиться в неизведанную пропасть глубин океана.

Учитель надеется на знания, как капитан надеется на берег, но океан не боится своей неизмеримой пропасти неизведанности.

Кто является океаном сознания, того боятся учителя и капитаны, которые построили свои лодки знания.

Океан не боится своей бездны, а учитель и капитан надеется на берег знаний, на берег спасения, на освоенный берег известных сигналов.

Океан не боится своей пропасти на необитаемой планете, а капитан или учитель надеется на обитаемую планету, потому что на необитаемой планете ты не станешь ни капитаном, ни учителем, ты не станешь никем.

Учитель - символ систем упорядочивания хаоса, океан - символ хаоса и гармонии вне систем.

Океан, это хаос в гармоничном исполнении, а капитан, это система упорядочивания хаоса, только на борту корабля.

Океан живёт без того судна, на котором все спасаются от океана.

Океан не следует за лодкой капитана, скорее наоборот, лодка капитана следует по воле волн океана.

Океан всегда нарушает границы корабля, а капитан строит надёжные границы корабля, чтоб не затонуть в безмерной пропасти океана.

Океан разрушает границы кораблей, поэтому на дне океана столько затонувших древних кораблей и капитанов.

Океан сознания разрушает границы учителей, потому столько лодок знаний растворяются на дне океана сознания.

Капитан строитель границ своего судна, но океан не живёт в границах этого судна.

Океан не живёт по правилам судна капитана, точно так же человек, который стал океаном сознания, не живёт в рамках учения учителя.

Учитель в рамках лодки, проводник в рамках лодки, а океан сознания нарушает все рамки всех лодок, всех учителей и авторитетов.

Учитель строить границы своего учения, а океан нарушает эти границы учения, поэтому все лодки учения разваливаются и растворяются на дне океана сознания.

Океан, это разрушитель границ, поэтому капитан корабля защищает границы своего корабля от шторма океанической неизвестности.

Где капитаны спорят, где философы выясняют правду, где учителя выясняют пределы учительства, там безмерный океан молчит.

Океан всегда молчит там, где крепко держатся за штурвал своего корабля.

Где хищники в океане охотятся друг на друга, там океан молчит.

Хищникам всегда нужно быть бдительными, чтоб не стать жертвой другого хищника, но самому океану не нужно быть бдительным, потому что хищники не охотятся на сам океан.

Хищники не могут открыть охоту на сам океан, поэтому кто стал океаном сознания, тот не думает про выживание.

Океан не доступен для хищников в их охоте, поэтому все хищники растворяются в океане.

Океан выше, обширнее и глубже, чем все маршруты капитана.

Океан выше, масштабнее, обширнее и глубже, чем опыт капитана по лекалам знаний.

Знания учителя, это ничто, по сравнению с океаном сознания.

Океан всегда глубже всего того, что построил капитан по лекалам знаний для защиты от океана.

Чтоб остаться на плаву, капитану необходимо знать, как управлять кораблём, но знания управления кораблём никогда не были выше, обширнее и глубже самой природы океана.

Учитель, это компас, это ориентация на берег знаний, а неизведанный океан, в самом себе, это мир без карт, без навигации, без маршрутов, без компаса, без путеводных звёзд.

Учитель учит учеников послушанию, капитан учит свою команду грамотно управлять судном, а океан учит вас быть тем океаном, которым вы рождены.

Океан учит быть собой, поэтому кто начинает с себя, тот начинает не с учителя, не с капитана, а с океана внутри себя.

Ты и есть океан, поэтому, если ты начинаешь с себя ты начинаешь действовать как океан, а не как капитан корабля.

Только в океане ты научишься быть самим собой, быть точкой немо, а с помощью учителей и капитанов, ты научишься только управлять судном, чтоб не утонуть в океане неопределённости.

Учись быть собой, и станешь безмерным океаном сознания, который недосягаем для любого учителя, для любого авторитетного капитана корабля бытия.

Учителя учатся выживать, капитаны кораблей учатся выживать, хищники в океане учатся выживать и только океан учится быть вне выживания.

Океан учится быть, а учитель боится не быть, поэтому он учится выживать, а не быть.

Океан учится быть, учитель учится выживать, потому что боится не быть.

Невозможно быть собой, когда боишься не быть.

Невозможно по-настоящему совершенствоваться, когда боишься собственного несовершенства.

Учитель, это границы его учения, океан, это безмерная глубинная свобода без ограничений.

Учитель, это ограничитель, океан сознания, это самопознание без ограничений.

Все ограничены, кто думают, что знания, которые принесли все учителя, это предел познания, но тот, кто стал океаном сознания, тот знает, что познания без ограничений совершенно другие, чем те древние знания, которыми ограничили себя все современники.

Кто стал истинной свободой, тот стал океаном сознания без ограничений.

Вкус океана повсюду одинаково солёный, а вкус знания учителей разнятся, как иллюзия различий.

Капитан строит власть на корабле, океан разрушает власть капитана вместе с его кораблём.

Капитан всё контролирует, чтоб не утонуть в океане, а океану нет дела до контролированной озабоченности капитана.

Капитаны меряются успехом в своём окружении, но для океана не существует такого успеха.

Если бы океан мерялся успехом капитана, океан был бы иллюзорен.

Успех, который достиг капитан, смешон для океана.

Звание капитана так же смехотворно для океана, как успех и достижения капитана.

Звание и назначение учителя смехотворно для океана сознания, точно так же, как смехотворно достижение и успех учителя.

Учитель, это блики капитана на могущественных волнах безмерного океана.

Учитель, это рябь на волнах океана сознания.

Когда ты пустота, тогда в тебе отсутствуют мотивации быть учителем или учеником.

Сознание не имеет формы и не имеет границ, а учение и знания учителя имеет границы и имеет форму.

Учителю на дано на тебя повлиять так сильно, как это ты можешь повлиять сам в своём воздействии на самого себя.

Учитель, это строитель тюрем для системы, для ограничений.

Только глубокий человек может быть обнажённым, потому что для поверхностного человека быть обнажённым, это опасно, поэтому только духовное обнажение воздействует на себя по-настоящему смело, бескомпромиссно, свободно и беспредельно.

Твоё воздействие на самого себя океанично, а учитель, это капитан на корабле, который как микроб болтается в океане, как плавающая амёба в безбрежной душе океанического самопознания.

Ты целый океан воздействия на себя, а воздействия учителя влияет на тебя, как плывущая соломинка в океане, влияет на стихию безбрежного океана.

Там, где вас обучает как стать учителем по просветлению, там сплошная ложь.

Просветлению невозможно научить, научить возможно только ложному просветлению.

Догадайтесь сами, если просветлению невозможно научить, можете себе представить, из чего сотканы все учителя этого мира.

Стадо, это и есть зеркало уровня жизни пастуха.

Ты то, с кем имеешь дело, ты то, с кем обитаешь, ты то, на кого уходит больше всего внимания.

Стадное мышление учеников, стадное согласие, стадное принятие, стадный выбор, стадное следование, это и есть то, из чего состоит жизнь учителя.

Учитель, это то, что подходит стадной отаре его последователей.

Последователи всегда следуют за тем, кто соответствует тому, с чем согласны дремлющие последователи.

Учитель, это то, что подходит ученикам, но ученикам подходит только их сновидения, потому что, если бы им подходило пробуждение, они бы ни за кем не следовали.

Пастух и место обитание овец, это и есть жизнь пастуха.

Посмотрите на любое стадо дремлющих баранов, и вы поймёте, кто такие пастухи этого стада.

Посмотрите на стадо учеников, и вы поймёте, из чего состоит жизнь учителей.

Стадо всегда отображает систему учителя, систему вожака, который ведёт за собой стадо.

Когда в тебе есть правда жизни, тогда тебе нечему обучаться, некому обучать, нечему обучать, некем становиться, нечем обладать.

Учитель, это пастух учеников, а это значит, что учитель обусловлен стадом, а кто обусловлен стадом, тот отслеживает стадо в большей мере, чем самого себя.

Учитель, это тот, кто отслеживает стадные замашки, стадное мышление, стадное поведение, стадные ошибки, стадные заблуждения, поэтому жизнь учителя соткана из отслеживания стадного сновидения.

Пастух бытия, пастух овец, пастух учеников, это один и тот же пастух, который отслеживает стадное сновидение.

Бытие, это сон спящих, поэтому кто отслеживает бытие, тот отслеживает сновидения.

Всё, что соткано из отслеживания и всё, что находится в рамках отслеживания, соткано из ограничений.

Быть учителем, это быть тем, кто обусловлен отслеживанием своего стада, поэтому быть учителем, это значит уделять больше внимания не своему саморазвитию, а исправлению ошибок самого стада и стадного сновидения.

Нет ничего реального в той жизни, в которой исправляют ошибки стадного мышления, стадного самопонимания.

Чем больше тратишь своё внимание на отслеживание окружающих людей и отслеживание людских ошибок, тем меньше улавливаешь собственные иллюзии и собственный самообман.

Учитель, который всё своё внимание растрачивает на отслеживание своих учеников, никогда не будет развит на высоком уровне развития.

Коуч, проводник или учитель, которые занимаются личностным ростом, на самом деле, занимаются самообманом, потому что нет такой реальности, которая была бы соткана из личности, потому что личность, это витринный вымысел, это несуществующий мир.

Личность никогда не была реальностью, потому что личность, это маскарад самообмана.

Личность, которая соткана из лицедейства, никогда не была реальностью.

Все, кто занимаются личностным ростом, занимаются ростом лицедейства, ростом маскарада, потому что реальность никогда не была соткана из реальности.

Иллюзия контроля, это контроль личности.

Все, кто занимаются отслеживанием различий, регулировкой различий, корректировкой различий, упорядочиванием различий, занимаются только и только иллюзиями.

Все, кто принимают участие в сортинге различий, сотканы из кромешного самообмана.

Все учителя, которые отслеживают различия в стаде своих учеников, учителя, которые сортируют различия в сновидениях стадного мышления, находятся в полной иллюзии.

Любое учение, которое обусловлено культом различий или отслеживанием различий, или исправлением ошибок в различающихся сновидениях, занимаются только иллюзиями.

Все, кто принимают участие в выборе различий или в выборе между двумя определённостями, участвуют в самообмане.

Учитель, который борется за место под солнцем, обусловлен только собственным выживанием.

Любая управленческая идея учителя, которая обусловлена отслеживанием стада дремлющих, соткана из иллюзий.

Серединный путь Будды никогда не был реальностью, потому что, когда ты что-то отследил, как серединное, когда ты что-то вычислил, как серединное, когда ты что-то определил, как серединное, это значит, что это измеримый, предсказуемый путь.

Путь, который отслежен как нечто серединное, не имеет никакого отношения к реальности, потому что безграничную реальность невозможно отследить, вычислить, определить и знать.

Будда может вычислять серединный путь сколько угодно, но истину невозможно отследить и вычислить, как что-то определённо серединное.

Кто может знать середину там, где нет ничему начала и конца?!

Если ты не знаешь, существует ли начало или конец, тогда, откуда ты можешь знать, где середина пути?!

От какого начала ты знаешь, где серединный путь, если нет никакого начала и конца?!

Если нет начала и конца, это значит нет не только середины пути, но и самого пути.

Всё, что Будда отследил, говорит о том, в каких заблуждениях находился сам Будда.

Быть светом самому себе, это значит быть тем, что отследить, измерить, определить или вычислить невозможно.

Кто стал светом самому себе, никогда не будет делать себе кумира из того, кто стал светом самому себе.

Кто стал светом самому себе, тот стал неизмерим, а кто не стал светом самому себе, тот может себя отследить и вычислить как серединный путь, как начальный путь, как конечный путь, как западный путь, как восточный путь и так далее, и тому подобное.

Когда ты являешься светом самому себе, тогда в тебе отсутствуют такие различия, как середина, как крайности, как начало и конец, как верх и низ. Никакого серединного пути не существует, когда отсутствуют различия и границы, когда отсутствует начало и конец.

Серединный путь возможно отследить, отыскать только в одном случае, когда есть следы и метки, когда есть границы и признаки, когда есть начало и конец, который возможно отследить, но в непостижимости бесконечного невозможно ничего отследить.

Нет никакого серединного пути, который отслежен Буддой, потому что всё, что возможно отследить, определить и вычислить никогда не было реальностью безграничного.

Откуда Будда знает середину, если в реальности и в нирване нет начала и конца.

Если нет точки отсчёта, тогда нет середины пути, потому что без точки отсчёта, без отправной точки ты никогда не сможешь узнать и отследить середину пути.

Серединный путь, который отследил и вычислил Будда, никогда вас не приведёт туда, где всё непостижимо, где всё необъяснимо, где всё бесследно, где всё безымянно, где всё безгранично.

Тому, чему в реальности невозможно обучиться, то невозможно отследить как начало и конец, как середину между началом и концом, потому что нет никакого начала и конца.

Серединный путь может быть только в одном случае, когда есть начало и конец, между которыми можно отследить серединный путь, но когда нет начала и конца, тогда никакой середины не существует.

Вам дают серединный путь для того, чтоб вы были обусловлены сновидением начала и конца, потому что вне сновидений нет никакого начала и конца, за счёт которых можно вычислить серединный путь.

Ваш серединный путь вы можете обнаружить только в одном случае, когда вы знаете, откуда вы начинаетесь, и где вы заканчиваетесь, но дело в том, что, то, кем вы есть, никогда не начинался, никогда не заканчивался, никогда не рождался, никогда не умирал.

Всё, что обнаружил Будда как серединный путь, никогда не существовало там, где ничего невозможно обнаружить, ничего невозможно отследить и постичь.

Все знания Будды, которыми вы обладаете, никогда не были тем, что вас приведёт к тому, что невозможно отследить и вычислить за счёт знаний.

Знаниями возможно отмерять только свои сновидения, а ваша реальность неизмерима в мире знаний.

Всё, что в себе отследил Будда, отображает самого Будду, а то, кем являетесь вы, невозможно отследить с помощью обучений и знаний Будды.

Быть светом самому себе, это значит не опираться на знания тех, кто стал светом самому себе.

Кто культивирует тех, кто стал светом самому себе, тот неверно понимает знания тех, кто стал светом самому себе.

Серединный путь, который отследил в себе великий учитель Будда, никогда не существовал в бесследности, в безымянности, в безликости, в беспричинности, в безграничности, в бесущностном сознании.

Всё, что Будда не смог отследить, это ты, всё, что Будда отследил и вычислил, никогда не было тобой.

Нет в реальности таких мерил и линеек ума, которые помогут вычислить серединный путь там, где нет начала и конца.

Всё, что упорядочил Будда никогда не будет таким, каким всё есть в океане сырого, нетронутого хаоса.

Мир божественной реальности полностью абстрагирован трансцендентальной жизнью, а трансцендентальная жизнь настолько неопределима и абстрактна, что в этой абстрагированности ты никогда не найдёшь ни середины, ни начала, ни конца.

Реальность твою невозможно систематизировать и структурировать по системе упорядочивания хаоса.

Там, где культивируют упорядочивание хаоса, там систематизируют только иллюзии.

Всё, что систематизировал буддизм в своих догматах, никогда не было твоей реальностью.

Невозможно вычислить преображение, которое соткано из реальности, потому что отследить и вычислить возможно только трансформацию сновидения.

Ты тот, кого невозможно отследить, поэтому ты никогда не был тем, что было отслежено Буддой, Кришной, Шивой, Заратустрой, Хотейем, Бодхидхармой и Лао-Цзы.

Всё, чем все обучают друг друга, это то, что отслежено умом, а то, что невозможно отследить умом повсюду и везде, то и есть ты, вне ума.

Все привыкли только следовать за кем-то, но дело в том, что невозможно следовать за тем, кто стал неотслеженным, невычислимым и необнаруженным, потому что он не оставляет после себя следов.

За великими учителями следуют только те, кто культивируют отслеженное, а реален только тот, кто несёт в себе то, что культивировать невозможно, потому что невозможно отследить и вычислить.

Всё, что отслеживают дремлющие и всё, что понятно дремлющим, и всё, что культивировано дремлющими, соткано из примитивного сновидения.

Все, кто поклоняются планете Сатурну, не удовлетворены своим домом, своей планетой Земля, поэтому в таких неудовлетворённых людях не возникнет истинная мудрость.

Ты - океан сознания, у которого нет руля, а учитель - это капитан, который держится за руль своего корабля, держится за руль управления своей команды.

Океан сознания держит на себе всё существование океана, а капитан держится только за штурвал корабля, потому что океан не находится во власти и полномочий капитана корабля.

Океан держит всё, а капитан корабля держится только за штурвал управления корабля.

Океан, это естественный порядок хаоса, а капитан, это временный порядок на корабле.

Стоит океану качнуть корабль и весь порядок всех вещей на корабле нарушается.

Капитан спасает всё, что находится на корабле, а океан освобождает от корабля.

Океан освобождает капитана корабля от того, что капитан пытается сохранить и спасти.

Не команда даёт мужество капитану, а океан.

Океан, это место, в котором может возникнуть мужество капитана корабля.

Капитан спасает команду от их страха, а океан освобождает капитана от звания капитана. Океан, это то, что не может на себя принять корабль капитана, поэтому океан, это преодоление для каждого капитана.

Учитель состоит из принятия учеников, а ученики состоят из преодоления.

Капитан преодолевает волны океана, а океан создаёт эти волны.

Океан всегда создаёт то, что капитану корабля приходиться преодолевать.

Океан сознания всегда создаёт то, что преодолевают ученики и учителя, что преодолевают капитаны и команда.

Океан создаёт то, чего опасается капитан корабля.

Ученики идут по пути учителя, команда идёт по пути капитана, но океан не идёт по этим маршрутам, по этим путям.

По пути идут только слепые, но океан сознания не идёт по нему.

Океан никогда не идёт по маршрутам капитана, по пути учителя.

По пути учителя идут только те, кто соответствуют пути учителя.

Океан сознания никогда не идёт по пути учителя, как океан не идёт по пути корабля капитана.

Океан сознания, это океан той духовной жизни, которая никогда не станет ни учителем, ни учеником.

Океан сознания, вот истинная мудрость, именно поэтому океан не следует по пути учителей и авторитетов.

Ученики, это отражение пути учителя, а океан сознания никогда не следует по пути учителя.

Капитан строит борта, строит границы своего корабля, а океан эти границы нарушает, эти границы разбивает, эти границы размывает.

Океан, это рассвет для эволюции самого океана, а путь корабля, это рассвет для преодоления и выживания капитана.

Чтоб выжить, капитан присматривается к картам, к компасу, к колыханию волн, к звёздам, прислушивается к ветрам и только океан прислушивается к бездонным, беззвучным глубинам безмерных тайн.

Когда океан прислушивается к своим бездонным глубинам, именно тогда капитану этого не понять, когда капитан прислушивается к ветрам.

Капитан всегда ограничен кораблём и командой, океан свободен в распахнутой сфере океанической свободы.

Океан не нуждается в знании капитана, чтоб быть капитаном, потому что океану нет нужды становиться капитаном корабля.

Океану не нужен путь капитана, чтобы быть великим как капитан, потому что величие капитана не сравнится с величием океана.

Чтобы быть огромным как океан, нужно стать океаном сознания, а не мешкать суетливо по узким путям авторитетных капитанов, проводников и учителей.

Чтобы быть океаном, не нужно следовать за кораблями капитанов.

Кто велик как океан, тот не следует по путям капитанов и учителей.

Океан всегда плывёт без штурвала и только страх капитана держится за штурвал как за свою безопасность.

Океану не нужен руль для управления океана, а капитану всегда нужен руль управления для управления корабля.

Океан сознания не нуждается в рулевых штурманах и в проводниках, поэтому сам океан никогда не станет проводником, учителем или рулевым штурманом, или капитаном.

Океан плывёт без руля, а всё рукотворное, что плывёт с рулём или штурвалом в океане, создано страхом.

Океан сознания всегда плывёт без руля, руль управления нужен только проводникам и учителям.

Искусственный интеллект, это рукотворный штурвал капитана, но океан плывёт без этого штурвала.

Всё, что плывёт без руля, это спонтанная и неопределённая жизнь, а всё, что плывёт с рукотворным рулём, соткано из страха неопределённости.

Искусственный интеллект, это рукотворный инструмент управления, но океан сознания не пользуется таким инструментом, чтоб познать себя.

Искусственный интеллект, это инструмент управления, с помощью которого можно познать только вычислительный мир, но океан сознания соткан только из того мира, который не вычислим для искусственного и рукотворного интеллекта.

Как безбрежный океан может познать себя и свои глубины, так океан никто не сможет познать за счёт рукотворного штурвала на корабле, который болтается на огромных волнах, как пылинка в безмерном пространстве.

Проводник держится за руль, держится за карту, держится за навигацию, держится за метки, за маяки, но океан не держится за то, за что держится проводник.

Океан, это сердце Бога, а капитан, это ограниченный корабль ума.

Океан, это голос безмерного, безбрежного разума, это голос бездн, а учитель, это путь команды, это путь корабля.

Океан не боится заблудиться в себе, поэтому океан никогда не станет проводником.

Проводник, это тот, кто знает, как возможно заблудиться, поэтому он никогда не станет океаном сознания.

Проводник знает, как можно заблудиться, поэтому он всю жизнь занимается тем, чтоб спасти всех от того, в чём заблудились все.

Проводник спасает всех от океана неизвестности, а океан неизвестности не боится заблудиться в себе.

Если бы океан боялся заблудиться в самом себе, он никогда не был бы океаном.

Проводники боятся заблудиться, поэтому проводники никогда не станут океаном, который не боится заблудиться.

Проводники потому и стали проводниками, что существует океан, в котором все могут заблудиться.

Кто стал океаном сознания, тот никогда не станет проводником, потому что для океана не существует того, в чём возможно заблудиться.

Там, где бояться заблудиться, там живут проводники, но для самого океана сознания не существует места, в котором живут все проводники и все, кто заблудился.

Кто боится заблудиться, тот найдёт проводника, поэтому проводник, это находка для тех, кто заблудился, а не для тех, кто стал океаном сознания.

Океану не нужна лодка проводника, лодка проводника нужно только тем, кто не стал океаном.

Лодка знания проводника слишком мала для того, чтоб океан понял свою безбрежную безмерность глубины.

Когда океан слышит свою безмерность глубины, для него смешны все, кто спасает тех, кто боится заблудиться.

Океан видит безмерную глубину, а капитан и проводник видит карту, видит только маршруты на поверхности океана.

Океан управляет всей своей безмерной глубиной без руля, а капитан способен видеть и держаться только за штурвал корабля и за карту маршрутов.

Капитану нужна карта берегов, а океану нужно только самопознание безбрежных глубин в безмерном пространстве бездны.

Океан присматривается к своим глубинам, а капитан присматривается к берегам на карте, к целям на карте.

Карта, это спасение капитана, а океан, это глубина, которая живёт без карт, без цели и без страха.

Океан, это безбрежная жизнь бездонных глубин, а капитан, проводник или учитель, на своей лодке знаний, это игра на карте, на которой все ищут свои берега безопасности.

Игра на карте безопасности, это игра учителя и ученика, но в океане сознания не существует такой игры, как учитель и ученик.

Ты безбрежная глубина океана сознания, поэтому ты никогда не был результатом наставлений учителей и проводников.

Океан, это всегда ответ, который намного обширнее, чем наставления учителей, проводников и авторитетных капитанов.

Океан, это ответ безмерной глубины, а учитель или капитан, это ответ берегов.

Океан знает каждый путь корабля, а капитан никогда не знает эволюционный путь океана.

Океан знает жизнь своей глубины, а капитан знает только жизнь на своём маршруте, на своём пути, по карте безопасности.

Океан сознания, это песня свободы, а учитель, это зов берегов.

Капитан, это притяжение к берегам, а океан, это притяжение к глубинам.

Спасатель спасает всех от глубины, океан выражает глубину.

Океан видит в себе то, от чего все спасаются на поверхности волн.

Океан в себе любит плавучесть, текучесть, поэтому в океане тонут все, кто позабыл свою плавучесть.

Ты океан глубины, а не спаситель тех, кто тонет в глубине.

Все, кто спасают от глубины тех, кто тонет в глубине, никогда не станут глубиной самого океана.

Будь плавучим там, где плавуч океан, и тогда тебя не придётся спасать.

Океаническая плавучесть не спасает плавучесть от плавучести.

Глубину спасают от глубины только те, кто погрузился в жуткую дремоту.

Океан рассчитывает на безмерность своих глубин, а капитан рассчитывает свои шаги по своей карте, чтоб не утонуть в глубинах океана.

Безмерную и священную мудрость океана вы не встретите там, где капитан, где проводник или учитель рассчитывает свои шаги, чтоб не утонуть в океане.

У океана отсутствует тот настрой, который возникает в капитане.

У океана сознания не существует тот настрой, который возникает в состоянии учителя.

Состояние, которое даёт понять человеку, что он учитель, такого состояния не существует в океане сознания.

Любое определение «учитель», не существует в океане безмерной неопределённости.

Океану нет дела до того настроя капитана, в котором капитан преодолевает трудности в океане.

Для океана не существует тех трудностей, которые преодолевает капитан корабля.

То, на что рассчитывает капитан корабля в своём плавании, того не существует для океана.

Океан не ходит по тем следам, на которые рассчитывает капитан.

Для океана не существует тех методик, тех стратегий, тех карт, тех практик и того опыта, на который рассчитывает капитан.

Океан бесконечен, потому что он живёт своей глубиной, капитан временен, потому что он всю жизнь что-то преодолевает в океане.

Все капитаны исчезают с течением времени, океан остаётся со своей безмерной глубиной.

Океан бесконечен в своей эволюции, капитан временен в своих стратегических путях.

Океан, это вечный неосвоенный космос, а всё, что в океане освоил капитан, можно встретить только в мире иллюзий.

Всё, что освоил учитель об океане сознания, находится в лидирующих уровнях рейтинга всеобщего самообмана.

Как океан наслаждается собой и своей глубиной, так не сможет наслаждаться океаном капитан.

Проводник, который всех спасает от неизвестности, никогда не сможет полновесно и полноценно наслаждаться неизвестностью.

Океан сознания всегда находится в кульминации, в которой исчезают такие понятия, как ученик и учитель.

Океан спокойно может наслаждаться собой без капитана, а капитан будет всегда страдать без океана, потому что капитан всю жизнь привык преодолевать океан.

Как наслаждается океан сознания без учителя, так учитель не сможет наслаждаться океаном сознания без учителя.

Капитан корабля всегда должен ощущать себя капитаном на корабле, но океан никогда себя не ощущает капитаном.

Капитан пытается победить океан, преодолеть океан, но для самого океана не существует преодолений и побед самого капитана.

Капитану важно плыть с океаном, но океану нет дела до такого плавания капитана.

Кому важно быть капитаном на корабле, всегда должен знать, что такая важность отсутствует в самом океане, отсутствует для самого океана.

Для океана сознания отсутствует такая важность, такое звание, такое понятие и такое определение, как учитель или проводник, или капитан.

Не океан плывёт за кораблём, а корабль болтается на волнах океана.

Океан, это вся безмерная жизнь, а проводник, учитель или капитан, это только маленький урок преодоления маленького кусочка океана на узком пути своего маршрута самопонимания.

Учитель, это только маршрут капитана корабля, а океан, это вся безбрежная жизнь.

Учитель, это урок, а океан сознания, это не урок, это внеурочная вся жизнь, которая никогда не была обусловлена уроком.

Владимир Бертолетов ©
Цитаты из книги «Тайфун истины прелюдия непроизносимых тайн»“

Источник: https://proza.ru/2025/09/26/1487